Post Icon

Технологическая карта «Мы за чаем не скучаем»

Технологическая карта

Дата : 09.12-12.12.2019

Возрастная группа: старшая

Образовательное событие (неделя): «Мы за чаем не скучаем»

Цель: обогащение сознания детей таким содержанием как:  происхождении чая, традиции чаепития,

Социальная компетентность

Познакомить детей с историей возникновения чаепития, происхождением чая, традициях чаепития; Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни,

Воспитывать в детях интерес к традициям гостеприимства и чаепития на Руси

Коммуникативная компетентность

Развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес.  Поощрять стремление детей участвовать в беседе, обмене знаниями о чайных традициях.

Активизировать словарный запас ребенка « Чаепитие», « традиции», «кондитерские изделия», формировать умение находить рифмы к словам, умение сочинять истории.

Деятельностная компетентность

Способствовать развитию познавательной активности и любознательности через экспериментальную деятельность;

Продолжать формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия;

Развивать умение определять последовательность своих действий с учетом конечного результата

Здоровьесберегающая компетентность

Дать детям представление, как правильно заварить чай

Выявить полезные свойства чая;
Учить заботиться о своем здоровье.

Информационная компетентность

Продолжать знакомить детей с русским самоваром, историей возникновения и появления самовара на Руси; познакомить детей  разными видами чая

Разнообразить знания детей о кондитерских изделиях, способах их приготовления.

Итоговое мероприятие:  Досуг «НеобыЧАЙное чаепитие» (угощение родители изготовили вместе с детьми).

Образовательная деятельность в режимных моментах

(предполагаемая)

Беседы, игры ( подвижные, малоподвижные, дидактические, пальчиковые, сюжетно-ролевые, настольно-печатные), чтение худ. литературы, игровые ситуации для привития культурно-гигиенических навыков, самообслуживание и элементарно-бытовой труд, утренняя гимнастика и гимнастика после сна:

Беседа: «Традиции русского чаепития»,

«Чашку чая выпиваем и о пользе рассуждаем», « Где растет чай?», «С чем чай подают к столу», « Как правильно заварить чай» (советы родителям), « Как появились конфеты»,  Беседа «Шоколад и карамель», Беседа «Сладости — польза и вред», Рассказ и просмотр презентации «Из чего готовят варенье»

Дид. игра: ««Кто больше знает марок чая», «Определи чай или варенье на вкус», «Составь узор на чайном сервизе», «Данетка», «Полезные травы», «Покорми друга», «Что лишнее».«Угадай на вкус» ,

Сл. Игра « Какой чай» (из сущ-х образовать прилагательные)

«Хороводная игра по русской народной потешке «Самовар, самовар, старый медный самовар!»

Игровое упражнение «Что нужно для варки варенья» (нужно выбрать только те предметы, которые нужны для варки варенья,  комментируя, для чего нужен тот или иной предмет.); «Что общего и чем отличаются» (сравниваем, напримерконфету и варенье, варенье и компот), Игра «Угадай, о чем рассказываю» ,

Отгадывание загадок об угощениях,

Чтение художественной литературы: «Раз привез мне барин чаю»(заучивание), « Драгоценный напиток», « Старый самовар», Сказка В.Бианки «Сова», русско-народная сказка «Серебрянное блюдечко и наливное яблочко». Осеева «Печенье», Геннадий Цыферов– «Как лягушки чай пили», сказка «Бабочка, которая любила варенье» Чтение сказки Д.Родари  «Знаменитый дождь в Пломбино»

 

Поговорки и пословицы о чае (доскажи)

Чай пьешь – здоровье бережешь

Чай не пьешь – где силу берешь

Пей чай – беды не знай

Чай да каша – пища наша

С чаю лиха не бывает, а здоровья прибывает

Чай усталость всю снимает, настроенье поднимает

Холодно – пей чай, жарко – пей чай, устал – пей чай

Чай пить – не дрова рубить

Выпьешь чайку – позабудешь про тоску

Видеоэкскурсия на кондитерскую фабрику

Просмотр мультфильма «Медвежонок-сладкоежка»

Просмотр мультфильма «Маша и варенье»

КГН: самообслуживание закреплять умение вытряхивать песок из обуви, сор с одежды; продолжать обращать внимание детей на умение аккуратно вешать вещи в шкаф, закрепить умение правильно пользоваться мылом, чисто мыть руки, правильно пользоваться полотенцем. Культура едызакреплять правила и культуру еды, сформировать привычку есть быстро, аккуратно, не разговаривать во время еды.

Прогулка Наблюдение:

Наблюдения  за  изменениями в природе в начале зимы , Наблюдение за снегом и льдом , Наблюдение за птицами зимой

Труд: Засыпка корней деревьев снегом, развешивание кормушек,  , подкормка птиц,  Очистка участка, дорожек от снега.

Индивидуальная работа:

Учить ходить змейкой

«Решаем задачки используя снежные комочки»

«Закрепление лева, права, ориентировка в пространстве»

«Рсскажи о…» (развитие умения описать предмет)

Экспериментально-исследовательская деятельность «Снег  лед», « Что со снежинкой произойдет», Рисуем на снегу – предложить детям выполнить рисунки палочкой на снегу

Игры: «Попади в обруч», «Парный бег»  , «Найди пару» «Затейники», «Два мороза», «Горелки» и др.

____________________________________________________________________

Организация РППС и центров активности Описание предметно-пространственной среды в рамках образовательного события.

 

 

Центр математики: «Узнай по силуэту», « Что сначало, что потом» (алгоритм заваривания чая», «Превращения из геометрических фигур» (сопоставление фигуры с элементом), «Часть и целое» совместная деятельность «Украсим торт», «Количество и счет» , « Соедини по точкам», « Раскрась, соответственно ответу».

Материал: палочки Кьюзинера, Болоки Дьенеша, картон, шаблоны для торта, бусины, паетки, пластилин, макеты конфет, тарелки, дид. материалы.

Центр конструктивной деятельности: «Самовар и чашки», «Мебель», «Изготовление бубликов, конфет из бумаги» (для СРИ)

Материал: лего-конструктор, цветная бумага, вата, ножницы, клей,

Центр науки, экологии и экспериментирования: «Свойства чая»,

Материал: чай разных сортов , емкости, вода разных температур, мята, лимон.

«Какой бывает чай» (рассматривание сухого чая и заваренного, цвет, форма, вкус»

Создание музея чая.

Материал: различные упаковки чая, самовар, чашки, макеты угощений, скатерть, салфетки, персонаж Кузя-домовой, куклы-чайницы.

«Родина самовара. Какие бывают самовары»

Материал: презентация, самовар, дид. материалы.

Видеоэкскурсия на кондитерскую фабрику

Речевой центр: «Составление песен, сказок о чае», Изготовление газеты «Чай-чаёк наш дружок», «В гости на кондитерскую фабрику»

Материал: клей, ножницы, карандаши, иллюстрации  , фотографии, презентации.

Центр сюжетно-ролевой игры:

«Чаепитие», «Идем в гости», «Хозяюшка», «Магазин»

Материал: атрибуты к СРИ

Центр социально-эмоционального развития: «Традиции чаепития в разных странах»

( просмотр презентации)

______________________.

Материал: _______________________.

Центр изобразительной деятельности:

«Чайный сервиз»,  «Красота и гордость чайного стола-самовар», «Корзинка сладостей аппликация», «Изготовление скатерти»

Материал: краски, карандаши, альбом, ватные палочки, диски, гуашь.

Центр творчества :

«Угощения для чая сделаем своими руками», « Чайник»: Лепка- «Посуда для кукол», Лепка «Шоколадные Фигурки» Оригами «Конфетки к чаю», совместная деятельность «Украсим торт». « Изготовим упаковку для чая»

Материал: пластилин, разноцветные салфетки, цв. бумага ( разных видов), поролон, цв. карандаши, фломастеры.

Центр кулинарии : «Изготовление вареников», «Необычное печенье».

Материалы: тесто, вишня, скалки, емкости, стаканы, печенье, масло сгущенка, шоколад.

Центр музыки и театра:

«Музыкальная подвижная игра «Чайная пара», Песня «Пых, пых, самовар»;

театрализованная деятельность К.Чуковский «Муха-цокотуха»;

«Хороводная игра по русской народной потешке «Самовар, самовар, старый медный самовар!»

Материал: фоновая музыка, ободки, макет самовара

Двигательный центр: Эстафеты «Собираемся на чай, стол скорее накрывай», «Кто первым нарисует чайник»,

Материал: _______________________.

и так далее добавить

( центры примерные)

 

Индивидуальная работа  

Индивидуальная работа по физическому развитию: ____________________________________________________________________. (имя ребёнка) _______________________________________________________.

Цель: ___________________________.

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию: . (имя ребёнка) _______________________________________________________.

Цель: ______________________________________________________________.

Индивидуальная работа по речевому развитию: «Составление рассказа по картинке, использование образных прилагательных», Логоритмические упражнения

(имя ребёнка) _______________________________________________________.

Индивидуальная работа по познавательному развитию:

повторение счета до 10 , соотнесение частей и целого, индивидуальные карточки.

(имя ребёнка) _______________________________________________________.

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию: ____________________________________________________________________. (имя ребёнка) _______________________________________________________.

Цель: ______________________________________________________________.

 

Взаимодействие с родителями Формы диалога с родителями (анкетирование, рекомендации, консультации, папки-передвижки, индивидуальные беседы, оформление диалогового окна, применение технологий и т.д.)

Консультации и рекомендации «Что ребенку интересного поведать о чае» , памятка « Как правильно заваривать чай», «Все о пользе и силе чая»,

«Создание кулинарной книги рецептов группы № 10»,

«Составление сказок о чае».

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Корректировка  вносим изменения соответственно инициативам детей

 

 

 

Комментарии0
Post Icon

Презентация работы студии «ЛЕГОША»

«ЛЕГОША« (нажмите на ссылку)

Комментарии0
Post Icon

Консультация «Лего- конструирование- как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста.»

 Конструктивная деятельность – это практическая деятельность,направленная на получение определенного, заранее задуманного продукта,соответствующего его функциональному назначению.
В данной консультации я хочу рассмотреть, как  Лего- конструирование оказывает влияние на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста .
Манипулируя с элементами Лего, ребенок создает  трехмерную конструкцию, которая  полнее раскрывает предмет или иной другой объект окружающего мира, в результате моделирования ребенок, принимая участие в ее создании, может рассмотреть ее со всех сторон, ощутить, понять функциональное значение, потрогать и при желании видоизменять.
Работа с Лего- деталями стимулирует и развивает потенциальные творческие
способности каждого ребенка, учит его создавать новое никогда неведанное, либо подобие уже известного. Самая главная особенность Лего, что созданное можно сломать.Сломать не агрессивно, а для обеспечения возможности созиданиянового, более совершенного. Еще известный психолог В.В. Зеленский в классификации игр,говорил, что потребность в разрушении сохраняется у ребенка до концадошкольного возраста. Ломая свою собственную постройку из Лего,ребенок имеет возможность создать другую или достроить изосвободившихся деталей, выступая в роли творца! Чего не сделаешь сготовой игрушкой, например, с машиной или куклой, сломал и все, и игратьбольше нечем, ничего нового уже не построишь.
       Конструирование – это интересное и увлекательное занятие, которое
способствует всестороннему развитию ребенка. Оно обладает широкими
возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового
воспитания дошкольников.
 Конструирование считается одним из важнейших средств умственного
развития дошкольников. В системе умственного воспитания большая роль
принадлежит формированию сенсорных способностей. Прежде чем
смоделировать предмет дети его изучают со всех сторон, анализируют,
сравнивают пропорции частей, выделяют характерные и существенные
признаки предметов. Моделируя дети закрепляют знания о
пространственных и количественных отношениях предметов, формируют
понимание пропорции, симметрии, масштаба, ритма и меры. т.е расширяют
математические представления. Процесс соотнесения модели и оригинала
требует усилия, толкает искать новые решения, будит воображение ребенка.
Таким образом, конструктивная деятельность содействует умственному
развитию, развитию наглядно-образного мышления и пространственного
воображения дошкольников.
 Конструктивно-модельная деятельность способствует развитию речи
детей. В ходе игровой деятельности с конструктором Лего дети обыгрывают
свои постройки, придумывают сюжеты игры, активно общаются друг с
другом, учатся договариваться с партнером, находить совместное решение
задач т.е. развиваются коммуникативные способности. Созданные
конструкции дети могут использовать в сюжетно-ролевых играх, в играхтеатрализациях, так, Лего -постройки создают условия для развития речи,творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
 Значение конструирования для нравственного воспитания
дошкольников заключается в том, что в процессе игры у детей
воспитываются нравственно-волевые качества, как самостоятельность,
инициатива, ответственность, сдержанность, желание помогать другу,
преодолевать трудности в достижении цели.
 Для сооружения конструкции ребенку необходимо применить усилия,
осуществить трудовые действия, овладеть умением строить предмет
определенной конструкции. У детей воспитывается умение трудиться,
подготовиться к игре, добиваться результата и еще немаловажно
организовать уборку Лего- деталей после игры.
 В процессе конструирования осуществляется физическое совершенствование ребенка, особенно мелкая моторика рук. Постоянные
упражнения в самых разнообразных движениях, способствуют тому, что эти
движения становятся быстрыми, ловкими, легко подчиняющимися контролю
глаза. Улучшается согласованная работа отдельных мышц.
 Конструирования создаёт благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, поэтому важно при знакомстве с
предметом, явлением подчеркнуть его красоту, использовать образное
сравнение. Играя с разными видами и сериями Лего -конструктора, каждый
ребёнок имеет возможность постоянно повышать свой уровень развития,
расширять знания по разным темам, это и профессии, архитектура,
животные, птицы, транспорт, космос, сказки и другое. Так у детей
развивается познавательный интерес ко всему.
Постепенное возрастание трудности задач в конструировании позволяет
ребёнку идти вперёд и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать
свои творческие способности. Добиваясь определенного результата, ребенок
развивает целенаправленность собственных действий, у него повышается
самоуверенность в своих силах.
 Таким образом,можно сделать вывод: Лего- конструирование создает необходимый фундамент для всестороннего развития ребенка.
Комментарии0
Post Icon

Подборка стихотворений к празднику «День матери»

S5007207
Подборка стихотворений к празднику « День матери»
Короткие стихи ко дню матери в детском саду
Маленькие стихотворения ко Дню матери для садика. Просто выучить и легко рассказать!
• МА — МА
Есть в нашем мире слово вечное,
Короткое, но самое сердечное.
Оно прекрасное и доброе,
Оно простое и удобное,
Оно душевное, любимое,
Ни с чем на свете не сравнимое:
МА — МА!
• Солнышко
В домике у Солнышка
И в мороз тепло,
Даже ночью темною
Там всегда светло.
Как увижу Солнышко,
Так всегда пою.
Я его, наверное,
Больше всех люблю!
Подарю цветы,
Потому что Солнышко –
это, МАМА, ты!
Мамин день
Сегодня мамин день, а это значит,
Положено ей только отдыхать.
У нас детей сейчас одна задача —
С утра до ночи маме угождать.
Мамулечка, тебя я поздравляю,
Желаю в жизни чаще улыбаться.
Всегда послушной быть не обещаю,
Но обещаю сильно постараться.
• Моя мама
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
• За pyкy мамy я кpепко деpжy
Когда я по гоpодy с мамой хожy,
За pyкy мамy я кpепко деpжy:
Зачем ей идти и бояться,
Что может она потеpяться?
• Как я тебя люблю
Как я тебя люблю — не передать!
Ты лучше всех, скажу об этом прямо!
Хочу тебе всем сердцем пожелать
Любви, удачи и здоровья, мама!
Стихи ко дню матери в школе
Стихи для школьных постановок, не очень длинные, чтобы было легко выучить, но и не такие короткие, как для детского сада.
• Мамочка моя родная
Мамочка моя родная,
Я люблю тебя безмерно!
И тебе желаю счастья
И здоровья непременно!
А еще тебе желаю
Много добрых теплых дней,
Чтобы ты как можно дольше
Радовала нас — детей.
• Мамы нас любят не за что-то, а просто
Только мамы нас любят не за что-то, а просто,
Только лишь потому, что мы есть, мы живем,
Только к мамам идем мы по важным вопросам,
Только им свои беды, проблемы несем.
Посвящаем мы мамам успехи, победы,
А в День Матери, в праздник любви,
Мы желаем, чтоб их миновали все беды,
Чтоб их дети им только лишь счастье несли.
• Ты, мама, моя лучшая подруга!
Ты, мама, моя лучшая подруга!
И от тебя секретов просто нет,
Мы столько знаем друг о друге,
Ведь вместе мы уж много лет.
Сегодня, мама, праздник твой,
За все хорошее тебя благодарю,
Пускай в душе твоей царит покой,
Здоровья, счастья, я тебя люблю!
• Я так хочу, чтоб мама улыбалась
Я так хочу, чтоб мама улыбалась,
Чтоб в жизни не грустила никогда,
Чтобы всегда тебе все удавалось,
Чтоб не узнала ты, что есть беда.
В день матери, любимая, желаю,
Чтоб ты осталась навсегда такой!
Тебе я эти строки посвящаю –
Прекрасной маме, нежной и родной!
• Солнышко
Сегодня солнышко умылось,
Пораньше на небо взошло,
Природа вся преобразилась,
Нам время праздника пришло!
День матери по всей планете,
Для них единственных, родных,
Цветы к ногам приносят дети,
За ласку и заботу их!
Длинные стихи ко дню матери в детском саду
• Любимая мама
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
Пусть каждый твой день наполняется светом,
Любовью родных будь, как солнцем, согрета.
Прости, временами тебя огорчаю,
Поверь, что невольно… Себя укоряю.
Длинные красивые стихи ко дню матери
Длинные, но очень красивые стихотворения о маме.
В этот день я маме говорю
Тихое свое «благодарю»
За улыбку, нежность и заботу,
Материнскую извечную работу:
Утешать, ласкать и ободрять,
Сотни раз одно и то же повторять,
Поддержать, помочь и похвалить,
Поругать, чему-то научить.
Приготовить, расчесать, умыть,
Посочувствовать, уроки подучить,
Защитить, расслабиться не дать,
Всё понять, к груди своей прижать.
Часто мамочкам не спится по ночам.
Их здоровье тает, как свеча.
От волнений и тревог тоска
Сединой ложится на висках.
Мама есть у каждого. Одна.
Навсегда. И нет ее дороже.
Ночи, проведенные без сна,
Мамочек не делают моложе.
Но слова любви, и теплый взгляд,
И «спасибо», сказанное наспех,
Мамочку любую окрылят,
Сделают счастливей и прекрасней.
• От чистого сердца
От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим её,
Как хорошего друга,
За то, что у нас
С нею всё сообща,
За то, что, когда
Нам приходиться туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча.
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза,
Но стоит с повинной
Прийти головою —
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце своё.
И просто за то,
Что она — наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
• Дорогая мамочка, мамуля
Дорогая мамочка, мамуля,
Хорошо, что праздник мамы есть.
Я тебя люблю, моя родная,
Всех твоих достоинств и не счесть.
В жизни ты защита и опора,
От ненастий бережёшь меня,
Любишь без оглядок и укоров
И согрета вся тобой семья.
Пожелать хочу тебе здоровья,
Чтоб тревог никто не доставлял.
Ты — одна такая в целом свете,
Мамочка любимая моя!
• Родней, чем мама, человека нет
Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей грешной голубой планете
Родней и ближе слова нет, чем мать.
Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов.
Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Мы маму вспоминаем, словно Бога,
Коль с нами вдруг случается беда.
Ухабиста, порой судьбы дорога,
Однако матери поймут детей всегда.
Поймут детей и в радости и в горе,
Уберегут родных детей от бед.
С родной лишь мамой по колено море,
Лишь мамин нужен в трудный миг совет.
Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
• Нежные строки маме
Мамочка наша родная,
Эти нежные строки — тебе.
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
Пусть печали в твой дом не заходят,
Пусть болезни пройдут стороной.
Мы весь мир поместили б в ладони
И тебе подарили одной.
Но и этого было бы мало,
Чтоб воздать за твою доброту.
Мы всю жизнь, наша милая мама,
Пред тобой в неоплатном долгу.
Спасибо, родная, за то, что растила,
За то, что взамен ничего не просила.
Что горе и радость деля пополам,
Во всем лучшей доли желала ты нам.
Красива, заботлива, нежно нежна,
Ты нам ежедневно и вечно нужна!
• Зайчонок и зайчиха (для утренника)
Маленький зайчонок улыбнулся маме:
— Я тебя люблю вот так! – и развел руками.
— А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,
Развела руками и тоже показала.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
Он присел и прыгнул высоко, как мячик.
— Я тебя люблю вот так! – засмеялся зайчик.
И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо,
— Вот как я тебя люблю! – подпрыгнула зайчиха.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
— Я тебя люблю вот так! – зайчик улыбнулся
И на травке-муравке перекувыркнулся.
— А вот как я тебя люблю! – мамочка сказала,
Кувыркнулась, обняла и поцеловала.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
— Видишь, дерево растет, возле речки прямо?
Я тебя люблю вот так! – понимаешь, мама.
А у мамы на руках видно всю долину.
— Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.
Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,
Желто-белая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:
— От земли и до луны, а потом обратно —
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихо-тихо перед сном мама прошептала:
— Это очень-очень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно!
Комментарии0
Post Icon

Технологическая карта «Осень в гости к нам пришла»

Технологическая карта

Возрастная группа: 6-7 лет

Образовательное событие (неделя): «Осень в гости к нам пришла».

Цель: обогащение и систематизирование знаний детей об осени, как времени года.
• Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году.

Задачи:

— формировать элементарных представлений об осенних изменениях в природе (разноцветные листья на деревьях,

похолодало, идут частые дожди, дует ветер, листья летят с деревьев).

-познакомить детей с произведениями художественной литературы, написанных писателями о осеннем времени года;

— развивать память, логическое мышление, любознательность

-воспитывать добрые чувства, эстетическое восприятие, переживания, связанное с красотой

природы; вызвать желание отразить свои яркие впечатления в процессе творческой деятельности.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(предполагаемая)

Беседы: «Какие краски осени», «Красивые деревья», «Почему нельзя бегать с ветками и палками»; «Что за профессия-дворник»;  Беседа «Что такое листопад?», «Правила поведения в лесу осенью».

Чтение художественной литературы :

сказка: «Заяц и ёж» из сказок братьев Гримм; сказка Николай Сладков «Осень на пороге»,  сказка К. В. Лукашевич «Осень»  книга Е. Благининой «Ясень-ясеньк», книжки раскладушки Л. Кабановой «Краски радуги», Н. Саконской «Про четыре цвета», А. Плещеев «Осень наступила».

Прослушивание муз. композиции «Осенняя песенка» рус. нар. пес.;

«Дары осени», «Природа после дождя».
Д/И «Лото», «Бусы», «Что лишнее?», «Полезно – вредно», шнуровка «Фрукты». «Один — много», «Назови признаки осени», «Выложи узор из листьев»; загадки об осени; наблюдения за сезонными изменениями (листопад, дождь).«Подбирай и называй», «Скажи наоборот», «Посчитай, сколько грибочков»; загадки об осени; наблюдения за сезонными изменениями (листопад, дождь). «Осенние деревья»
С/И «Напоем кукол чаем», «Печём пирожки с яблоками», « Дружно по лесу идем»

Дидактические игры:

Дидактические игры:

Развлечение «Осень в гости к нам пришла».

Конструирование: «Дорожка для машины с фруктами», «Большой стол для фруктов».  Отгадывание загадок: о признаках осени «Осенние загадки»

Дыхательная гимнастика «Чей листок раньше улетит» ,

Задачи: укреплять дыхательную мускулатуру, развивать длительный плавный выдох.

Воспитатель предлагает рассмотреть листочки, их цвет, предлагает долго, плавно подуть на листок и посмотреть, как он полетит. Можно устроить соревнования «чей листок улетит раньше», «Чей листок улетит дальше».

Задачи: Развивать умение слушать художественные произведения, понимать смысл при помощи объяснения воспитателя.

И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»;

М. Ходякова «Осень»;

М. Ивенсен «Падают листья»;

В. Митрович «Листопад, листопад»

Рассматривание осенних иллюстраций, беседа о красоте осени

Задачи: Развивать умение замечать красоту осенней природы.

Прогулка Наблюдение: Наблюдение: выявление признаков «золотой осени». Чтение стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.) Обсудить, о каких приметах «золотой» осени пишет поэт, рассказывать о своих наблюдениях, использовать образные выражения, сравнения.

Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия, выступать в роли игроков и ловишек.  Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе).

Экспериментальная деятельность: с листьями осины и березы. Опыты: с листочком (летает, мнётся, рвется, непрозрачный) . « Какой лист улетел дальше», «Роса на листе

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Труд: Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата

_____________________________________________________________

___________________________________________________________________.

Индивидуальная работа П/и «Назови кто я» — развивать способность создавать образ животного используя мимику и жесты Милана, Алиса, Матвей

___________________________________________________________________.

Подвижные игры: «Краски»,  Подвижная игра «На листочек посмотри и к дереву беги», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Светофор», «В поймай мяч», «Золотые ворота»

____________________________________________________________________Самостоятельная деятельность

.

 

Организация РППС и центров активности Описание предметно-пространственной среды в рамках образовательного события.

 

Центр математики: «Графический диктант «Друзья осени», «Осенние узоры» ( дары Фрёбеля), «Соедини по точкам». Сосчитать осенние дары и выявить закономерность.

Материал: раздаточный материал, бумага, цветные карандаши, тетради.______________________.

Центр конструктивной деятельности: «Изготовление поделок из природного материала»,

«Выкладывание узоров из семян, бобов»

Материал: каштаны, семечки, пластилин, стеки, фасоль.

Центр науки, экологии и экспериментирования: «Рассмотреть лист зеленого и желтого цвета.».

«Рисование листьями»

Работа с прокубиками, создание алгоритма сбора урожая.

Материал: Листья, микроскоп, бумага, прокубики.

Речевой центр: Составление мини-синквейнов .по схемам

Материал: карточки-схемы.

Центр книги: Написать письмо  осени, составить картотеку «Овощи» и « Фрукты» . Рассматривание книг.

Материал:  Рассматривание иллюстраций книг о природе осенью, набор художника.

Центр сюжетно-ролевой игры:   Сюжетно-ролевая игра «Семья идет на прогулку», «Варим варенье», «Угостим куклу чаем»- помогать детям в распределении ролей в игре. Учить вести ролевые диалоги.

Центр безопасности: «Правила поведения в лесу»».

Материал: плакаты, дид. игры.

Центр изобразительной деятельности: « Ходит осень по дорожке»- осенние пейзажи. « Осень красавица- детям очень нравится»

Материал: краски, бумага, кисточки, карандаши,

Центр творчества: «Гроздья рябины», «Подарок для осени»(сарафан, платок)

«Осенние бусы».

Материал: природный материал, краски, кисти, альбомные листы.

Центр музыки и театра: «Осенние мелодии».

Материал: разноцветные ленты, листья, магнитофон, бусы из рябины.

Центр движения  «Осенние эстафеты».

Материал: кегли, макеты овощей и фруктов, зонтик.

Индивидуальная работа Индивидуальная работа по физическому развитию: Прыжки с доставанием предмета, подвешенного на высоте вытянутой руки ребёнка. С Кириллом, Андреем, Соней.

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию: _ Поговорить с детьми о правилах этикета, культурно — гигиенических нормах, о семейных традициях

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию: «Симметричные предметы»

(имя ребёнка) с Колей

Цель: картинные силуэты различных симметричных предметов, разрезанные пополам.

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию: Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся

(имя ребёнка) с Мишей.

Цель: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.

Индивидуальная работа по речевому развитию: Дидактическая игра «Что растет на грядке?» (в ед. и мн. числе)_______________________ (имя ребёнка) _______________________________________________________.

Цель: ___________________________.

Индивидуальная работа по познавательному развитию: Счет в приделах до 10. Д/и  Д/и назови соседей . Д/и составить узор ______________.

(имя ребёнка) Ева, Егор, Степа,

Ульяна, Арина ____________________________________________________.

Цель: установление причинно-следственных связей

« Почему…»

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию: Учить смешивать цвета, создавать оттенки, __________________________________________________________________.

Взаимодействие с родителями Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье»;

Фотовыставка «Осенью на прогулке».

Совместная деятельность родителей и детей «Осенняя поделка из природного материала».

Индивидуальные беседы о том, как одевать детей на прогулку осенью.

Консультация для родителей: Наблюдаем с ребенком Осень, Давайте почитаем, Давайте поиграем. Папка-передвижка “Осень”.

Оформление приёмной:

Рекомендации родителям по подбору детской литературы согласно тематической недели.

Для проекта «Читающая семья»:

Сладков Н. И цикл рассказов: «Осень на пороге»

«Швейня»

«Белкин мухомор», «Осенняя елочка»

«Упрямый зяблик»

Соколов-Микитов И. С. «Листопадничек»

Папки-передвижки:

«Чем заняться ребенка дома осенью»

 

 

 Итоговое мероприятие:

Выставка поделок из природного материала «Что нам осень принесла?».

 

 

 

 

 

Комментарии0
Post Icon

Авторская сказка «Поучительная история дедушки Ежа»

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна.Описание: данная сказка предназначена для чтения детям дошкольного или самостоятельного чтения детьми младшего школьного возраста. Будет полезна , как педагогам, так и родителям для домашнего чтения. Рассказывает в занимательном виде о правилах дорожного движения на дороге и в транспорте.
Цель: ознакомление с правилами дорожного движения или закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно — транспортного травматизма.(в зависимости от возраста и уровня развития детей)
5834
Каждый вечер зверята собирались у старого пня, чтобы послушать сказки дедушки Ежа, но его почему- то не было на месте. Зверята уже забеспокоились, где же он и тут они увидели, что дедушка Ёж шагает, да не один, а с зайцем, который опирался на палочку и прихрамывал.
— Извините меня, что опоздал. Познакомьтесь, это мой старый приятель Заяц Иванович. Сегодня я вам расскажу не сказку, а правдивую историю. А Заяц Иванович мне в этом поможет.- проговорил Еж.
Произошло это очень давно, я тогда был маленьким и глупым ежонком, а мой друг – хвастливым зайцем. Сорока принесла на хвосте, что в соседнем лесу приболел мой дедушка, и мы с Зайцем собрался его проведать
.CWzwQt7H8QU
Отправились мы в путь.Шли, шли, смотрим перед нами дорога, а машин видимо — не видимо, едут куда — то. Как дорогу переходить? И тут я вспомнил, что слышал от людей, что через дорогу надо переходить по нарисованной специальной лесенке, она еще интересно называется — зебра. Стали мы с зайцем ее искать.
Смотрим, а вот и она, только на пути какое-то чудище трехглазое стоит, то красным глазом на нас посмотрит, то желтым, то зеленым.
large_1
Страшно стало нам, и тут слышим детский голос: «Это Светофор! Очень нужный на дороге прибор. Он регулирует движение машин и людей. Бывает светофор для машин и для пешеходов. Если красный цвет горит на светофоре для машин — « стой машина говорит», а для пешеходов в это время горит зеленый, значит идти можно; желтый – «будь внимателен», а зеленый …»
— Ежик, нужен нам этот светофор? Так и до вечера не доберемся. Ты как знаешь, а я побежал. Посмотрим, кто из нас быстрее к твоему деду попадет!- крикнул Заяц и поскакал.
— Извините, продолжайте,- извинился я перед ребятами.
— Зеленый цвет зажегся — машинам путь открыт, а пешеход – «поберегись, не ходи», для него горит красный цвет. А вот и зеленый для нас загорелся, можно идти, Ежик. Но есть еще одно правило: перед тем как перейти налево, а потом на право, погляди, чтобы убедиться, что все машины остановились. А куда ты путь держишь?- спросили Ежа дети.
— Иду в соседний лес навестить своего дедушку,- ответил я им.
— Мы с родителями тоже туда за грибами собрались, давай проводим. Путь туда далек, поедем на автобусе,- сказали дети.
— А вот он по дороге едет — бежим туда, — заметил я.
— Ежик, автобус нельзя тормозить на дороге, для этого есть особое место- остановка, обозначается табличкой с нарисованным автобусом.
hxmm-e1345470762146
Тут и автобус подошел. Сели мы в него и поехали.
— Ой, как интересно, про автобус я слышал, но ни разу не ездил. Красота: на месте сидишь, а то же время путь преодолеваешь. Так хорошо, что сейчас запою, — сказал я и запел.
— Ежик, в автобусе надо вести себя тихо, чтобы водителя не отвлекать, а то может и авария случиться,- сказали пассажиры.
— Хорошо, раз песню петь нельзя, я тогда из окошка посмотрю,- сказал я и высунул голову из окошка, чтобы лучше все рассмотреть.
— Ты, что делаешь: ни голову, ни руку высовывать нельзя — это может привести к травме!- опять всполошились люди.
Тут и нашу остановку объявили, расстался я с ребятами и поблагодарил их.
Дошел я до дома дедушки. Вот уже и вечер, пора домой собираться, а зайца все нет. « Наверное, в лес назад вернулся, хвастун!»- подумал я.
Добрался я назад в свой лес, помня все, что мне говорили, ищу зайца, хочется рассказать ему о своем приключении, а его и не видно.
32
А тут сорока кричит: «Заяц в лесной больнице, бежал по дороге, где не положено и попал под машину, еле жив остался.»
— Вот это тот самый торопыга!- сказал Еж и показал на Зайца.
— Извлек я урок, зверята. Теперь, если в городе бываю, все правила соблюдаю. Так чтобы не попасть в беду на дороге: « Соблюдайте правила дорожного движения!»- закончил историю Заяц Иванович.
Комментарии0
Post Icon

Занимательные кроссворды «Мы со спортом друзья! »

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель, МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 60», город Воронеж
Цель: Прививать интерес к спорту.
Задачи: конкретизировать знания учащихся о спорте, спортивных терминах, видах спорта;
развивать кругозор, активизировать словарь.
воспитывать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа: проведение бесед, НОД.
Назначение: Данный кроссворд предназначен для использования в учебно-воспитательном процессе. Будет полезен для воспитателей подготовительных групп, родителей детей 5-7 лет. Можно использовать на НОД « Физкультура», так и в рамках познавательного занятия, связанного со спортом. В процессе отгадывания кроссворда дети учатся выделять звуки на слух и преобразовывать их в буквы при письме, соответственно происходит интеграция областей « Физкультура» и « Коммуникация».
Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт вызывает у всех уваженье.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться.
Кроссворд «Физкультура в детском саду»
Цель: осознание детьми взаимосвязи детского сада и спорта.
Рисунок1
По вертикали:
1.Как называется занятие в детском саду, связанное со спортом?
2. Как называется спортивный снаряд, имеющий форму шара?
3. Положение тела человека во время начала выполнения упражнений.
4.Что изображено на картинке?
SDC10971
5.Как называется преподаватель физкультуры в детском саду?
6. Что это? Смотрите на картинку.
дорожка
Ответы:1- физкультура, 2-мяч, 3-стойка, 4- эстафета, 5- инструктор, 6- дорожка.
По горизонтали:
1.Как называются спортивные соревнования в детском саду?
2.Она бывает утренняя, пальчиковая, после сна.
3.Смотри картинку. Что на ней изображено?
финиш
4. Назовите одним словом « Кошки- мышки», « Ловкий заяц», « Два Мороза».
5.Начало движения в спорте?
6. Что изображено на картинке. Как называется?
обруч
Ответы: 1-спартакиада, 2-гимнастика, 3-финиш, 4-игра, 5-старт, 6- обруч.
Рисунок2
Кроссворд «Олимпиады в Сочи 2014»
Цель: конкретизировать знания детей об особенностях олимпиады, зимних видах спорта.
Рисунок3
По горизонтали:
1.Спортивное событие, которое бывает один раз в четыре года.
2.В каком городе проводилась Олимпиада в России в 2014 году?
3.Один из символов Олимпиады в Сочи 2014.
4.Что зажигают перед началом Олимпиады?
5.Как называется термин, когда спортсмен раньше начал соревнование, чем нужно?
6.К какому виду спорта относятся, изображенные на картинке снаряды?
керлинг
Ответы: 1- Олимпиада, 2- Сочи, 3-барс, 4-огонь, 5- фальстарт,6- керлинг.
По вертикали:
1. Какой вид спорта изображен?
бобслей
2.Как называется человек, занимающийся спортом?
3.Как называется то, чем награждают победивших спортсменов?
4.Какой вид спорта изображен?
биатлон
5. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
коньки
6. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
лыжи
7.На что становятся спортсмены при награждении?
Ответы:1-бобслей, 2-спортсмен, 3- медаль, 4- биатлон , 5-фигурист,6-лыжник, 7-пьедестал.
4
Комментарии0