Post Icon

Консультация «Капризы и упрямство»

reben

Прежде чем приступить к рассмотрению темы «Капризы, упрямство и способы их преодоления», необходимо определить область этой темы, т.е. поставить её в определённые рамки. Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с:
  1. Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве
  2. Детским негативизмом, т.е. непринятием чего-либо без определённых причин.
  3. Своеволием
  4. Недисциплинированностью
Все выше перечисленные формы отклоняющегося поведения различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.
Понятия «капризы и упрямство» очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы, но об этом позже.
УПРЯМСТВО – это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.
Проявления упрямства:
  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т.е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому » стоит на своём».
Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.
О капризах мы не будем много говорить, т.к. вся информация во многом пересекается с вышесказанным.
КАПРИЗЫ — это действия, которые лишены разумного основания, т.е. » Я так хочу и всё!!!». Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.
Проявления капризов:
  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • в недовольстве, раздражительности, плаче.
  • в двигательном перевозбуждении.
Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.
Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности:
  1. Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.
  2. Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5- 4 годам. Случайные приступы
  3. упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.
  4. Пик упрямства приходится на 2,5- 3 года жизни.
  5. Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
  6. Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
  7. В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых детей – до 19 раз!
  8. Если дети по достижению 4 лет всё ещё продолжают часто упрямиться и капризничать, то, вероятнее всего речь идёт о » фиксированном упрямстве», истеричности, как удобных способах манипулирования ребёнком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребёнка, нередко ради своего спокойствия.
Что могут сделать родители для преодоления упрямства и капризности у детей:
  1. Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
  2. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его  понимаете.
  3. Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают.
  4. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы, если сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
  5. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
  6. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!». Ребёнку только этого и нужно.
  7. Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка)!». Подобные отвлекающие манёвры заинтересуют капризулю и он успокоится.
  8. Исключите из арсенала грубый тон, резкость, стремление » сломить силой авторитета».
  9. Спокойный тон общения, без раздражительности.
  10. Уступки имеют место быть, если они педагогически целесообразны, оправданы логикой воспитательного процесса.
Следующие моменты очень важны в предупреждении и в борьбе с упрямством и капризами. Речь пойдёт о гуманизации отношений между родителями и детьми, а именно о том, в каких случаях ребёнка нельзя наказывать и ругать, когда можно и нужно хвалить:
  1. НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:
  2. НАДО ХВАЛИТЬ:
  3. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:
  4. ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.
  5. когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.
  6. во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).
  7. после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).
  8. когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т.д., но очень старался.
  9. когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.
  10. когда вы сами не в себе.
  • достигнуто не своим трудом.
  • не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).
  • из жалости или желания понравиться.
  • за поступок, за свершившееся действие.
  • начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.
  • очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.
  • уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). О наказаниях необходимо остановиться более подробно.
7 ПРАВИЛ НАКАЗАНИЯ:
  1. наказание не должно вредить здоровью.
  2. если есть сомнения, то лучше не наказывать (пример: вы не уверены, что проступок совершил именно ваш ребёнок, или вы сомневаетесь в том что совершённое действие вообще достойно наказания, т.е. наказывать «на всякий случай» нельзя.
  3. за 1 проступок – одно наказание (нельзя припоминать старые грехи).
  4. лучше не наказывать, чем наказывать с опозданием.
  5. надо наказывать и вскоре прощать.
  6. если ребёнок считает, что вы несправедливы, то не будет эффекта, поэтому важно объяснить ребенку, за что и почему он наказан.
  7. ребёнок не должен бояться наказания.
Конечно, использовать все правила и необходимые условия в своём семейном воспитании очень сложно, но вероятно каждый родитель выберет из всего выше перечисленного недостающую часть, тем самым, дополнив уже выработанную стратегию воспитания в вашей семье.
 
Комментарии0
Post Icon

Презентация «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна.
Цель: закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно- транспортного травматизма.

pd-dlja-detei-chast-i1338930430-4fce74fe4cb08

 

 

Скачать презентацию «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

 

Комментарии0
Post Icon

КВН «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

0b86bef5-a2fd-446e-9e31-fcef2fa13786964652d5263211e4a1483085a99aa192_ad0c0f0827a911e4a1173085a99aa192-480x640
Участники: дети старшей группы.
Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель ВКК.
Цель: закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно- транспортного травматизма.
Задачи:
* обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, закрепить знания детей о дорожных знаках, их назначении; роли светофора ;
* довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
* развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление, инициативу, умение работать в коллективе;
* воспитывать грамотного пешехода, чувство дружбы, сплоченности , умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Данное мероприятие проводилось с использованием презентации ( ее можно найти в разделе « Мои презентации».)
Предварительная работа : проведение бесед, рассматривание альбома «Грамотный пешеход», наглядно- дидактических пособий, чтение произведений на данную тему, дидактические игры «Дорожные знаки», «Правила дорожные», « Определи на ощупь», « Ты и дорога», заучивание стихотворений, приветствия.
Методическое обеспечение :презентация « Правила дорожные всем детям знать положено!» , фоновая музыка (« Мы начинаем КВН», Барбарики « Би- Би», частушки), шарфики по количеству детей и жюри (красные, зеленые и желтые), карточки со знаками ДД ( 2комплекта по 6 штук), магнитные доски (2), набор магнитов (2), разрезанный знак (2), костюм регулировщика, обруч(2), пешеходный переход (2), карточки светофора (2), мяч, модули  (красный-2, желтый-2, зеленый -2)для конкурса капитанов, сундучок ,жезл, свисток, светофор, машина, автобус, шапка регулировщика, свистки по количеству детей.
Ведущий:
На дорогах трудностей так много,
Но их бояться нет у нас причин.
Потому что правила движенья
Есть у пешеходов и машин.
А кто немного подзабыл,
Мы правила напомним им.
Такой совет мы вам дадим:
Чтоб у всех было хорошее настроение,
Соблюдайте, люди, правила движения.
Итак, мы начинаем наш весёлый, любимый всеми КВН и сегодня мы узнаем, кто является знатоком дорожных правил.
Наш КВН мы проводим под девизом: « Правила дорожные знать каждому положено!».
Ведущий представляет жюри.(3 воспитателя, желающие из зала). Повязывает им желтый шарфики.
Ведущий: Итак, внимание наши участники! Давайте их поприветствуем.
1 « Приветствие команд».
Выходят две команды, приветствуют друг друга, сообщают название и девиз.
1 команда « Зеленый цвет» (зеленые шарфики на шее)
Наша команда называется « Зеленый цвет», вот что мы хотим пожелать:
Мы команде «Красный цвет»
Шлём свой пламенный привет
И от всей души желаем
Дать им правильный ответ.
Знать правила движения –
Большое достижение
2 команда « Красный цвет» (красные шарфики на шее)
Ясно всем, что мы команда « Красный цвет».
Здравствуйте « Зеленый цвет»
Вот какой дадим ответ:
Мы с вами сразимся
Но просто не сдадимся
Будем правила движенья
Выполнять без возраженья
Пусть вам и нам сопутствует удача
Стать грамотными пешеходами
Вот наша задача!
2 конкурс « Разминка» (шуточная викторина)
Ведущий задает командам по очереди вопросы (презентация, слайд № 3— 10)
Оценка: правильный ответ- 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов.
1.Как расшифровываются буквы ДД в аббревиатуре ГБДД?
Дружные дороги
Дальние дороги
Дорожное движение
Дуй дальше
2.По какой части улицы должны ходить пешеходы?
По мостовой,
По тротуару
По дороге
По обочине дороги.
3. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара, автобус , когда из него вышли?
И сзади и спереди
Только сзади
Только спереди
4.Что можно вытаскивать из окна транспорта?
Голову,
Руку
Ногу
Ничего нельзя вытаскивать.
5. Переходя дорогу, куда нужно посмотреть сначала, куда потом?
Сначала налево, потом направо
Сначала направо, потом налево
Вперед, потом назад
Назад, потом вперед.
Ведущий: Какой мы знаем стих на эту тему:
Дорога- не тропинка,
Дорога- не канава,
Сперва смотри налево,
Потом смотри направо.
6.Если загорелся зеленый сигнал светофора для пешеходов . Можно ли сразу начинать переходить проезжую часть ?
да можно, ведь же горит зеленый сигнал,
нет нельзя, надо подождать пока загорится красный сигнал на светофоре для пешеходов.
можно, я же иду со взрослым.
нет нельзя, надо убедиться, что весь транспорт остановился и пропускает пешеходов
7.Митя с Колей подошли к переходу, посмотрели на светофор: зеленый свет, идти можно. Но только они дошли до середины дороги, как на светофоре появился красный свет. Что делать? Витя говорит: « Бежим назад», а Коля «Нет вперед!» Кто прав?
8.Встретились на тротуаре Света с Наташей. Стоят посередине, разговаривают. Идут мимо люди, то Свету рукой заденут, то Наташу толкнут. « Какие невоспитанные люди- толкаются»- говорит Наташа. Как вы думаете, кто же невоспитанный и почему?
Подведение итогов конкурса.
3 конкурс « Угадай, что за знак»
Ведущий:
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).
А какие виды знаков существуют? (запрещающие, предупреждающие и предписывающие)
Сейчас, проверим, как вы знаете дорожные знаки.
Ведущий просит выйти по одному ребенку от команды. Их задача: угадать знак, о котором говорит ведущий и разместить его на магнитной доске и занять свое место. Должна получиться цепочка знаков в определенной последовательности. Оценка: правильная цепочка – 2 балла, неправильная – 0 баллов.
1.Этот знак нас поощряет
Здесь идти он разрешает
( Знак «Пешеходный переход»)
2.Нет дороги на земле
Здесь мы спустимся вполне
( знак « Подземный пешеходный переход»)
3.В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
(Знак «Место остановки автобуса»)
4.Если знак этот висит
Не ходи здесь- говорит.
( знак « Движение пешеходов запрещено»)
5.Увидишь этот знак – всем ясно
Проходить сюда- опасно!
(Знак « Опасность»)
6. Этот знак поможет многим
Подкрепиться на дороге
( Знак « Пункт питания»)
Подведение итогов конкурса.
4. конкурс«Собери дорожный знак»
Ведущий:
А это что лежит за знак, не пойму его никак,
вы ребята помоги, знак скорее соберите.
(На столе лежит знак разрезанный на несколько частей, участники команды должны его собрать.) Кто это сделает первым, тот получает 1 балл.
1 команда
На велосипеде можно ехать
Тут не будите помехой.
( Знак « Движение на велосипедах разрешено»)
2 команда
Дружок, велосипед поставь
И пешком ты прошагай!
( Знак « Движение на велосипедах запрещено»)
Подведение итога конкурса.
5 конкурс. Сюрпризный момент. Вход регулировщика( в руках у него коробка, которую он нечаянно забывает)
Регулировщик:
Здравствуйте, ребята.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
— Хочу я с вами поиграть, в эстафету «Грамотный водитель», мне понадобятся 4 помощника из зала (два пешехода и два « светофора»).
Описание: ребенок садится в « машину» (обруч), ждет зеленого сигнала светофора, начинает движение, едет до пешеходного перехода, останавливается и пропускает пешехода, едет дальше, доезжает до стула, поворачивает и едет обратно без препятствий. Передает машину следующему игроку. Побеждает та команда, чьи водители приехали первыми , они получают 1 балл.
Пока жюри подводит промежуточный итог, я хочу с вами поиграть в игру Я буду задавать вам вопросы, а вы, если согласны со мной, говорите: «Это я! Это я! Это все мои друзья!».
Кто, не видя перехода,
Перешел через дорогу?
* * *
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
* * *
Кто из вас, сидя в машине
Громко песенки поет?
***
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
* * *
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
* * *
Кто из вас играет в мяч
На дороге прямо вскачь?
* * *
Кто из вас в трамвае тесном
Уступил бабуле место?
***
Кто из вас на тротуаре
Стоя посреди- болтает?
***
Кто ответит без стестенья
Я Знаю правила движенья!
-Молодцы, дружно отвечали и правильно. Я рад, что вы грамотные пешеходы. А мне пора на службу. До свидания!
Слово жюри (подводят промежуточный итог)
6 Конкурс капитанов « Раскрась правильно светофор»
Ведущий (читает стихотворение):
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще не ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Он на улице широкой
Самый главный командир
И на всех глядит в упор.
Что же это?
Дети: Светофор!
.- Я предлагаю, сюда выйти капитанам. Как известно, есть 2 вида светофоров. Какие? По пешеходному светофору, все просто: зеленый….( идем), красный ….( стоим). А что, если висит светофор только для транспорта, по какому сигналу светофора мы будем совершать какие действия.
Перед капитанами лежат модули 3 цветов, капитаны показывают тот, о котором говорит ведущий.
1.– ты идешь в детский сад, подошел к перекрестку, идти нельзя, какой свет горит на светофоре для транспорта?
2.– зажегся сигнал «приготовьтесь»,покажите.
3.– какой сигнал «идти можно».
Видите, ребята, оказывается и на красный цвет можно проходить, но когда красный для транспорта. Важно знать, какой светофор и не путать.
— Соберите из модулей светофор для транспорта, — предлагает ведущий капитанам..
Видите, ребята, оказывается и на красный цвет можно проходить, но когда красный для транспорта. Важно знать, какой светофор и не путать.
7. Конкурс Домашнее задание. Музыкальный.
Каждой команде нужно сочинить и спеть 3 частушки на тему «Учим правилам дорожного движения». Оценивается: соответствие заявленной теме, артистичность. Количество баллов 1-3 балла.
Честно вам скажу, ребята,
Правила дорожные
Главное не просто знать
А уметь их применять!
И проспекты и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Для спасенья есть возможность:
Лучший тормоз – осторожность.
Жизнь свою побереги:
Перед машиной не беги!
Папа за рулем сидит
На дорогу он глядит
Ты сиди и не мешай
А тихонько наблюдай.
Если ты через дорогу
Сам решился перейти
Переход ты отыщи
Влево, вправо погляди.
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены!
8. «Отгадай, что здесь лежит »
В сундучке лежат предметы ( жезл, свисток, светофор, машина, автобус, шапка регулировщика), выходят 3 участника по очереди, берет предмет в руку, ощупывает его и, не вытаскивая, называет, что это.
Если участник правильно определил предмет , команда получает– 1балл( Количество баллов 0-3 )
9. Подведение итогов
Пожалуйста, уважаемое жюри подведите итоги.
Мы пока поиграем в игру
Игра с мячом : «Продолжи фразу» Дети встают в круг. Ведущий бросает мяч и задает вопрос, ребенок отвечает и возвращает мяч.
-По дороге кто идет?(пешеход) -По дороге едет что?( машины) -Где мы автобус ждем? (на остановке) -Кто автобус ведет?(водитель) -Где дорогу переходим?(по пешеходному переходу) -Где играем?(на детской площадке) -Сколько глаз у светофора?(три) -Если красный глаз горит, то о чем он говорит?(путь закрыт) -Что зеленый говорит?(путь открыт)
Чтобы дорогу перейти, куда сначала погляди? ( влево, вправо)
Ведущий:-Молодцы! На все вопросы ответили правильно.
А теперь мы послушаем жюри.
Жюри: Победила дружба!! Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.
10. Награждение команд.
Ведущий: А что это за коробка здесь стоит? И чья она? Да здесь письмо: Молодцы, ребята!
Вы показали отличные знания!
Не оставляйте без внимания
Эти правила, самые важные!
Путь домой не будет страшен вам,
Если точно и без сомненья
Соблюдать правила дорожного движения.
Важно не только самим соблюдать правила дорожного движения, но еще и других учить. Этот прибор вам в этом поможет!( воспитатель достает свистки и одевает их детям)
Ведущий: На этом наш веселый КВН закончен, но изучение ПДД не заканчивается, а только начинается! Желаю вам быть послушными пешеходами и соблюдать ПДД. А вам дорогие зрители и жюри мы говорим : Спасибо за внимание. До свидания!
Скачать презентацию «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»
Комментарии0
Post Icon

Кроссворд в картинках о ПДД «Угадай и напиши» для детей 6-8 лет.

Описание: данный кроссворд представлен ввиде серии картинок и направлен на умение соотносить картинку с обозначающим его словом. Будет полезен воспитателям и учителям начальных классов при проведении внеклассных занятий и мероприятий по ПДД, а также родителям для занятий дома.
Цель: разгадывание кроссворда по ПДД.
Задачи:
— активизировать словарный запас детей, формировать умение делить слово на буквы;
— развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.
— воспитывать любознательность, умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Здравствуйте! Ребята, попробуйте меня разгадать

89

1.Что изображено на картинке?

aston-martin-rapide-s_biggalleryimage

2.У любого перекрестка
Нас встречает ……
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
dc2c9d
3.Как назвать одним словом.

Рисунок4

4.Что это ?

1395828604_f3a1ef5e36328485849d9e48ad3b4059_a9b3254d8a9f1b91718031a809563e47

5.Как мы можем назвать ребенка в данной ситуации.

Рисунок1

6. Что изображено?

остановки

7.Куда бежит – сама не знает.
В степи ровна,
В лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это? …

niceimage.ru-35060

8. Что у регулировщика в руке?

Рисунок2

9. Где положено ходить пешеходам?

1048599

10.
Может он большим, тяжёлым
управлять грузовиком
И подбросить вдаль идуших,
если далеко пешком.

Рисунок3

11.Как называется то, что совершает транспорт?

5d98926218c9e063f5f259b77dfd9f68

12. Что это?

Penza_LiAZ_525645_20071223

Вот что должно получиться!
рп
Комментарии0
Post Icon

Конспект ОД » Шестиногие малыши» для детей 3-4 лет

1 Организационный этап
В: Ребята, здравствуйте,скажите, какое сейчас время года (Весна). Весной ярко светит солнышко и встречает всех улыбкой. И мы давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! Сегодня в такой прекрасный день я хочу пригласить  вас на солнечную волшебную полянку. Скажу вам по секрету, что жители полянки очень маленького роста и часто прячутся в траве. Хотите познакомиться с ними? А отправимся мы туда на поезде на вагончиках, которых нарисованы жители этой полянки. (Воспитатель раздает билеты). Давайте присядем и выясним к кому же мы отправимся. вы видите на билетах? (Я вижу муху. Я вижу жука. И т. д.) Как их можно назвать, одним словом? (Насекомые). Скажите, что общего у всех насекомых? (У них есть голова, туловище, лапки, усики, крылья)
2 Основная часть
Пока мы едем, предлагаю вам спеть песенку нашим маленьким друзьям, чтобы они не испугались и не разбежались от нас.
Жу-жу-жу, Жу-жу-жу – над полянкой я кружу
Чка-чка-чка —  здесь порхает бабочка
За-за-за за-за-за! пролетела стрекоза. Вей-вей-вей, прибежал к нам муравей Чок-чок-чок, по листу ползет жучок. ( в этот момент на интерактивной доске появляется насекомое, о котором поют)
-А вот мы с вами на лесной полянке(дети выходят из поезда). А к кому мы отправимся в гости -узнаем, поиграв с насекомыми в игру «Кого не стало». Воспитанникам предлагается запомнить насекомых, которые сидят на полянке, закрыть глаза (в этот момент убрать одно из насекомых, открыть глаза и припомнить кого не стало) Выясняют, что отправятся в гости к бабочкам и божьей коровке. — Пойдемте, ой кто это?(воспитатель держит в руках игрушечную бабочку на палочке). По каким признакам вы ее узнали? Давайте последим глазами за бабочкой как она летает. Бабочка летает повсюду: в одну сторону летит, в другую. Бабочка порхает по кругу, вверх, вниз и назад спешит.(гимнастика для глаз) Бабочки такие красивые, а как вы думаете, у них есть враги? Кто??? Птицы летают быстрее бабочек, как же им спасти от них? Бабочки от птиц убежать не могут, поэтому они с птицами играют в прятки. Бабочки яркие цветные, они, сядут на цветок, на стебелек зеленой травы и сложат крылышки, так и скрываются от глаз. На какой же цветок надо сесть красной бабочке, чтобы быть не заметной? а синей? -Ребята, а вам хотелось бы стать бабочкой?( превращаю, одеваю на голову картинки). Предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Цветы и бабочки». Каждая бабочка будет садиться на цветок такого же цвета, как и она сама. — Один, два, три, полянка, в бабочек нас преврати! Отправляемся дальше??? К кому???(в гости к божьей коровке). -Давайте вспомним почему их так называют? ( Они так названы из-за того, что в минуту опасности она выделяет молочко, которая очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка, дает молочко, то ее и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть ее опасно!) -А вот и они. Что- то сними не так! (воспитатель берет «божью коровку»( галька, покрашена в красный цвет, без точек) в руки) А случилось с ними вот что, Погрелись наши божьи коровки и вдруг подул сильный ветер и пятнышки у божьих коровок улетели. Что же мы можем для них сделать? Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Один, два, три, четыре, пять – (Сжимать и разжимать пальцы в кулаки.) Насекомых надо знать: (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими). Муха, бабочка, пчела, Муравей, комар, оса, Шмель, кузнечик и сверчок. (Поочередно сгибать пальцы, начиная с большого правой руки). И у каждого шесть ног. (Указательный, средний и безымянный пальцы обеих рук подняты). И еще пара усов. -Наши ручки готовы, можно преступить к заданию.(при помощи ватной палочки рисуют точки черного цвета)
3.Рефлексия.
Ребята, какие мы молодцы! Вам понравилась волшебная полянка и ее жители? Находят корзинку с разноцветным камушками- конфетами. -Присаживайтесь в поезд, он нам отвезет назад в детский сад. — Мне очень понравилось, какими вы сегодня были дружными, старательными. Мы подружились насекомыми. Они, хоть и маленькие, но нужны в природе. А можно их обижать? Давайте дадим себе слово никогда их не будем этого делать, а будем с ними дружить.
 
Комментарии0
Post Icon

Интересные ссылки

Эти сайты считаю очень интересными и познавательными. Думаю коллегам будет полезно их посмотреть и найти много нового и нужного.
1.Центр развития образования
  http://cro.edu-vrn.ru
2.Учебно-методический кабинет
ped-kopilka.ru
3.Методический кабинет | Социальная сеть работников
nsportal.ru›
4.Методический кабинет — Для воспитателей детских садов
maam.ru›detskijsad/metodicheskii-kabinet.html
5.ВОСПИТАТЕЛЬ, в помощь воспитателю ДЕТСКОГО САДА
detsadd.narod.ru
6.Сайт для воспитателей детского сада «Планета Детства»
PlanetaDetstva.net›…vospitatelej-detskogo-sada
7.Воспитателям.ру – сайт для воспитателей детских садов
vospitateljam.ru
Комментарии0
Post Icon

Конспект НОД «В гостях у Лесовичка»


SDC10510

SDC10504

37100950

 

ЦЕЛЬ: обогащение сознания детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме « лес».
ЗАДАЧИ:
1.уточнить и расширить представления детей о лесе, познакомить детей с ярусами смешанного леса; повторить строение растения, провести опыт, доказывающий значение корня; систематизировать знания детей о правилах поведения в лесу;
2.развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию ее тайн, логическое мышление, связную речь;
3.воспитывать наблюдательность и положительное отношение к природе.
 
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: костюм Лесовичка, таблица « Жизненные формы растений», таблицы с изображением деревьев, кустарников, травянистых растений, схема « Ярусы леса», стаканы с подкрашенной водой, прозрачные трубочки, марля, подносы( по количеству детей для проведения опыта), карточки для моделирования, фоновая музыка « Звуки природы»,корзина с еловыми шишками.
 
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: лес, дерево, кустарник, трава, Ярусы леса, корень, часть, «пьёт».
 
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: заучивание девиза занятий, физкультминутки, изучение правил поведения в лесу, знакомство с растительностью местности, изучение строения растений, проведение опытов, игр на внимание.
 
МОТИВАЦИЯ: появление в группе Лесовичка.
Образовательные области (преимущественные): познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие.
 
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ.
 1.ОРГАНИЗАЦИООННЫЙ МОМЕНТ.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вновь встретиться с вами на нашем экологическом занятии. Давайте вспомним девиз занятия:
« С голубого ручейка начинается река.
А занятие- начинается с улыбки!»
Сегодня к нам пришли много гостей, давайте с ними поздороваемся.
2.АКТИВИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ.
Но это ещё не все гости, ещё к нам пришёл необычный гость, давайте посмотрим кто- же это. ( входит ребенок в костюме Лесовичка)
  • Здравствуйте, дети, я Лесовичок! А пришёл я к вам не просто так, а по делу. Вот живу я в лесу много лет, а про растения, которые меня окружают ничего не знаю, вот и хочу вас попросить рассказать мне о них.
Воспитатель: Ребята, мы поможем Лесовичку? А ты, Лесовичок, слушай внимательно. ( перед детьми вывешивается таблица « Жизненные формы растений»)
  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на деревья) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия деревьев.
  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на кустарники) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия кустарников.
  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на травянистые растения) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия травянистых растений.
  • В лесу растения располагаются, как этажи многоэтажного дома, а этажи эти называются ярусы. ( воспитатель вывешивает схему « Ярусы леса») Ребята, посмотрите на схему и скажите какие растения живут на 1, 2, 3 ярусах. Какую закономерность вы заметили?
Лесовичок: Ребята, а как же и могучие деревья, и тоненькие, нежные цветочки
стоят на земле и не падают? (дети рассматривают гербарии различных растений с развитой корневой системой)
Воспитатель: Зачем необходим корень растению?( выслушиваются ответы детей). Давайте проведём небольшой опыт и попробуем выяснить, для чего ещё нужен корень всем растениям.
4.ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА.( технология проведения опыта: в стакан с подкрашенной водой опускают прозрачные трубочки, в которые внутрь засунута марля не до конца и имеет вид корней. Дети наблюдают, как влага поднимается вверх). Так какой же мы сделаем вывод: зачем дереву нужны корни? ( так растение «пьёт» воду и получает, растворенные в ней, питательные вещества из земли).
5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Выросли деревья в поле       ( руки вверх)
Хорошо расти на воле!          ( руки разводим в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется.      ( потягиваемся вверх, поднимая руки)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветви        ( руки наверху, покачивания из стороны в
сторону)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли.         ( наклоны всем корпусом)
Вправо- влево, взад- вперед
Так деревья ветер гнет.          (наклоны корпусом)
Он их вертит , он их крутит,
Да когда же отдых будет?     (повороты туловища)
Ветер стих, взошла луна
Наступила тишина.               ( руки опустили вниз,голову наклонили)
 
ИГРА НА ВНИМАНИЕ «Деревья, кустарники , травы»
 
6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.( самостоятельная работа- моделирование)
На столе разложены части растений, детям предлагается соединить их так, чтобы получились дерево, кустарник и травянистое растение. Один ребенок работает на ковролине.
Воспитатель: Как одним словом мы можем назвать то, что у нас получилось? (лес) Лесовичок, а ты бы хотел жить в нашем лесу?
Лесовичок: Да ,очень хотел бы! А то в моём лесу такое твориться!
(звучит тревожная музыка)
Очень опасно стало в лесу,
Отчего я никак не пойму!
Кто бутылки и мусор бросает?
Кто костры без конца разжигает?
Кто животных и птиц истребляет?
Кто спокойно в лесу жить мешает?
Так, друзья, скоро лес весь погибнет,
И беда всех людей настигнет!
Я прошу: « Помогите! Спасите!
От врагов вы мой лес защитите!»
 
Воспитатель: Ребята, на что жалуется Лесовичок? А чем вы бы могли помочь лесу, Лесовичку? Какие правила поведения на природе вы знаете?
7.ИТОГ ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие с Лесовичком. Давайте вспомним, что же мы сегодня узнали. Где растут деревья? Какие ещё растения растут в лесу? Давайте вспомним ярусы леса? Из каких частей состоят растения? Что мы должны делать, чтобы лес не погиб?
Лесовичок: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях, я рад, что вы такие внимательные, добрые и готовы прийти на помощь природе. Я пришел к вам не с пустыми руками, а с корзиной шишек, которую дарю вам. До свидания!
Комментарии0