Post Icon

Консультация «Какие игрушки необходимы детям»

   a49660077166

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.
Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

fkcniuju

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.
Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.
Игрушки из реальной жизни.
Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.
Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.
Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.
Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.
При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!
Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

 

Игрушки для самых маленьких прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.
Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.
Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

1222f3e14662

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди  заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.
К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.
К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.
Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.
В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее  отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.
В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.
Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.
И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин  с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.
Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения
 
 
 
Комментарии0
Post Icon

Авторская сказка «Поучительная история дедушки Ежа»

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна.Описание: данная сказка предназначена для чтения детям дошкольного или самостоятельного чтения детьми младшего школьного возраста. Будет полезна , как педагогам, так и родителям для домашнего чтения. Рассказывает в занимательном виде о правилах дорожного движения на дороге и в транспорте.
Цель: ознакомление с правилами дорожного движения или закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно — транспортного травматизма.(в зависимости от возраста и уровня развития детей)
5834
Каждый вечер зверята собирались у старого пня, чтобы послушать сказки дедушки Ежа, но его почему- то не было на месте. Зверята уже забеспокоились, где же он и тут они увидели, что дедушка Ёж шагает, да не один, а с зайцем, который опирался на палочку и прихрамывал.
— Извините меня, что опоздал. Познакомьтесь, это мой старый приятель Заяц Иванович. Сегодня я вам расскажу не сказку, а правдивую историю. А Заяц Иванович мне в этом поможет.- проговорил Еж.
Произошло это очень давно, я тогда был маленьким и глупым ежонком, а мой друг – хвастливым зайцем. Сорока принесла на хвосте, что в соседнем лесу приболел мой дедушка, и мы с Зайцем собрался его проведать
.CWzwQt7H8QU
Отправились мы в путь.Шли, шли, смотрим перед нами дорога, а машин видимо — не видимо, едут куда — то. Как дорогу переходить? И тут я вспомнил, что слышал от людей, что через дорогу надо переходить по нарисованной специальной лесенке, она еще интересно называется — зебра. Стали мы с зайцем ее искать.
Смотрим, а вот и она, только на пути какое-то чудище трехглазое стоит, то красным глазом на нас посмотрит, то желтым, то зеленым.
large_1
Страшно стало нам, и тут слышим детский голос: «Это Светофор! Очень нужный на дороге прибор. Он регулирует движение машин и людей. Бывает светофор для машин и для пешеходов. Если красный цвет горит на светофоре для машин — « стой машина говорит», а для пешеходов в это время горит зеленый, значит идти можно; желтый – «будь внимателен», а зеленый …»
— Ежик, нужен нам этот светофор? Так и до вечера не доберемся. Ты как знаешь, а я побежал. Посмотрим, кто из нас быстрее к твоему деду попадет!- крикнул Заяц и поскакал.
— Извините, продолжайте,- извинился я перед ребятами.
— Зеленый цвет зажегся — машинам путь открыт, а пешеход – «поберегись, не ходи», для него горит красный цвет. А вот и зеленый для нас загорелся, можно идти, Ежик. Но есть еще одно правило: перед тем как перейти налево, а потом на право, погляди, чтобы убедиться, что все машины остановились. А куда ты путь держишь?- спросили Ежа дети.
— Иду в соседний лес навестить своего дедушку,- ответил я им.
— Мы с родителями тоже туда за грибами собрались, давай проводим. Путь туда далек, поедем на автобусе,- сказали дети.
— А вот он по дороге едет — бежим туда, — заметил я.
— Ежик, автобус нельзя тормозить на дороге, для этого есть особое место- остановка, обозначается табличкой с нарисованным автобусом.
hxmm-e1345470762146
Тут и автобус подошел. Сели мы в него и поехали.
— Ой, как интересно, про автобус я слышал, но ни разу не ездил. Красота: на месте сидишь, а то же время путь преодолеваешь. Так хорошо, что сейчас запою, — сказал я и запел.
— Ежик, в автобусе надо вести себя тихо, чтобы водителя не отвлекать, а то может и авария случиться,- сказали пассажиры.
— Хорошо, раз песню петь нельзя, я тогда из окошка посмотрю,- сказал я и высунул голову из окошка, чтобы лучше все рассмотреть.
— Ты, что делаешь: ни голову, ни руку высовывать нельзя — это может привести к травме!- опять всполошились люди.
Тут и нашу остановку объявили, расстался я с ребятами и поблагодарил их.
Дошел я до дома дедушки. Вот уже и вечер, пора домой собираться, а зайца все нет. « Наверное, в лес назад вернулся, хвастун!»- подумал я.
Добрался я назад в свой лес, помня все, что мне говорили, ищу зайца, хочется рассказать ему о своем приключении, а его и не видно.
32
А тут сорока кричит: «Заяц в лесной больнице, бежал по дороге, где не положено и попал под машину, еле жив остался.»
— Вот это тот самый торопыга!- сказал Еж и показал на Зайца.
— Извлек я урок, зверята. Теперь, если в городе бываю, все правила соблюдаю. Так чтобы не попасть в беду на дороге: « Соблюдайте правила дорожного движения!»- закончил историю Заяц Иванович.
Комментарии0
Post Icon

Занимательные кроссворды «Мы со спортом друзья! »

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель, МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 60», город Воронеж
Цель: Прививать интерес к спорту.
Задачи: конкретизировать знания учащихся о спорте, спортивных терминах, видах спорта;
развивать кругозор, активизировать словарь.
воспитывать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа: проведение бесед, НОД.
Назначение: Данный кроссворд предназначен для использования в учебно-воспитательном процессе. Будет полезен для воспитателей подготовительных групп, родителей детей 5-7 лет. Можно использовать на НОД « Физкультура», так и в рамках познавательного занятия, связанного со спортом. В процессе отгадывания кроссворда дети учатся выделять звуки на слух и преобразовывать их в буквы при письме, соответственно происходит интеграция областей « Физкультура» и « Коммуникация».
Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт вызывает у всех уваженье.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться.
Кроссворд «Физкультура в детском саду»
Цель: осознание детьми взаимосвязи детского сада и спорта.
Рисунок1
По вертикали:
1.Как называется занятие в детском саду, связанное со спортом?
2. Как называется спортивный снаряд, имеющий форму шара?
3. Положение тела человека во время начала выполнения упражнений.
4.Что изображено на картинке?
SDC10971
5.Как называется преподаватель физкультуры в детском саду?
6. Что это? Смотрите на картинку.
дорожка
Ответы:1- физкультура, 2-мяч, 3-стойка, 4- эстафета, 5- инструктор, 6- дорожка.
По горизонтали:
1.Как называются спортивные соревнования в детском саду?
2.Она бывает утренняя, пальчиковая, после сна.
3.Смотри картинку. Что на ней изображено?
финиш
4. Назовите одним словом « Кошки- мышки», « Ловкий заяц», « Два Мороза».
5.Начало движения в спорте?
6. Что изображено на картинке. Как называется?
обруч
Ответы: 1-спартакиада, 2-гимнастика, 3-финиш, 4-игра, 5-старт, 6- обруч.
Рисунок2
Кроссворд «Олимпиады в Сочи 2014»
Цель: конкретизировать знания детей об особенностях олимпиады, зимних видах спорта.
Рисунок3
По горизонтали:
1.Спортивное событие, которое бывает один раз в четыре года.
2.В каком городе проводилась Олимпиада в России в 2014 году?
3.Один из символов Олимпиады в Сочи 2014.
4.Что зажигают перед началом Олимпиады?
5.Как называется термин, когда спортсмен раньше начал соревнование, чем нужно?
6.К какому виду спорта относятся, изображенные на картинке снаряды?
керлинг
Ответы: 1- Олимпиада, 2- Сочи, 3-барс, 4-огонь, 5- фальстарт,6- керлинг.
По вертикали:
1. Какой вид спорта изображен?
бобслей
2.Как называется человек, занимающийся спортом?
3.Как называется то, чем награждают победивших спортсменов?
4.Какой вид спорта изображен?
биатлон
5. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
коньки
6. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
лыжи
7.На что становятся спортсмены при награждении?
Ответы:1-бобслей, 2-спортсмен, 3- медаль, 4- биатлон , 5-фигурист,6-лыжник, 7-пьедестал.
4
Комментарии0
Post Icon

Консультация «Капризы и упрямство»

reben

Прежде чем приступить к рассмотрению темы «Капризы, упрямство и способы их преодоления», необходимо определить область этой темы, т.е. поставить её в определённые рамки. Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с:
  1. Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве
  2. Детским негативизмом, т.е. непринятием чего-либо без определённых причин.
  3. Своеволием
  4. Недисциплинированностью
Все выше перечисленные формы отклоняющегося поведения различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.
Понятия «капризы и упрямство» очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы, но об этом позже.
УПРЯМСТВО – это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.
Проявления упрямства:
  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т.е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому » стоит на своём».
Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.
О капризах мы не будем много говорить, т.к. вся информация во многом пересекается с вышесказанным.
КАПРИЗЫ — это действия, которые лишены разумного основания, т.е. » Я так хочу и всё!!!». Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.
Проявления капризов:
  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • в недовольстве, раздражительности, плаче.
  • в двигательном перевозбуждении.
Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.
Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности:
  1. Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.
  2. Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5- 4 годам. Случайные приступы
  3. упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.
  4. Пик упрямства приходится на 2,5- 3 года жизни.
  5. Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
  6. Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
  7. В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых детей – до 19 раз!
  8. Если дети по достижению 4 лет всё ещё продолжают часто упрямиться и капризничать, то, вероятнее всего речь идёт о » фиксированном упрямстве», истеричности, как удобных способах манипулирования ребёнком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребёнка, нередко ради своего спокойствия.
Что могут сделать родители для преодоления упрямства и капризности у детей:
  1. Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
  2. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его  понимаете.
  3. Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают.
  4. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы, если сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
  5. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
  6. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!». Ребёнку только этого и нужно.
  7. Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка)!». Подобные отвлекающие манёвры заинтересуют капризулю и он успокоится.
  8. Исключите из арсенала грубый тон, резкость, стремление » сломить силой авторитета».
  9. Спокойный тон общения, без раздражительности.
  10. Уступки имеют место быть, если они педагогически целесообразны, оправданы логикой воспитательного процесса.
Следующие моменты очень важны в предупреждении и в борьбе с упрямством и капризами. Речь пойдёт о гуманизации отношений между родителями и детьми, а именно о том, в каких случаях ребёнка нельзя наказывать и ругать, когда можно и нужно хвалить:
  1. НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:
  2. НАДО ХВАЛИТЬ:
  3. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:
  4. ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.
  5. когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.
  6. во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).
  7. после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).
  8. когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т.д., но очень старался.
  9. когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.
  10. когда вы сами не в себе.
  • достигнуто не своим трудом.
  • не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).
  • из жалости или желания понравиться.
  • за поступок, за свершившееся действие.
  • начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.
  • очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.
  • уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). О наказаниях необходимо остановиться более подробно.
7 ПРАВИЛ НАКАЗАНИЯ:
  1. наказание не должно вредить здоровью.
  2. если есть сомнения, то лучше не наказывать (пример: вы не уверены, что проступок совершил именно ваш ребёнок, или вы сомневаетесь в том что совершённое действие вообще достойно наказания, т.е. наказывать «на всякий случай» нельзя.
  3. за 1 проступок – одно наказание (нельзя припоминать старые грехи).
  4. лучше не наказывать, чем наказывать с опозданием.
  5. надо наказывать и вскоре прощать.
  6. если ребёнок считает, что вы несправедливы, то не будет эффекта, поэтому важно объяснить ребенку, за что и почему он наказан.
  7. ребёнок не должен бояться наказания.
Конечно, использовать все правила и необходимые условия в своём семейном воспитании очень сложно, но вероятно каждый родитель выберет из всего выше перечисленного недостающую часть, тем самым, дополнив уже выработанную стратегию воспитания в вашей семье.
 
Комментарии0
Post Icon

Презентация «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна.
Цель: закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно- транспортного травматизма.

pd-dlja-detei-chast-i1338930430-4fce74fe4cb08

 

 

Скачать презентацию «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

 

Комментарии0
Post Icon

КВН «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»

0b86bef5-a2fd-446e-9e31-fcef2fa13786964652d5263211e4a1483085a99aa192_ad0c0f0827a911e4a1173085a99aa192-480x640
Участники: дети старшей группы.
Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель ВКК.
Цель: закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно- транспортного травматизма.
Задачи:
* обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, закрепить знания детей о дорожных знаках, их назначении; роли светофора ;
* довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
* развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление, инициативу, умение работать в коллективе;
* воспитывать грамотного пешехода, чувство дружбы, сплоченности , умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Данное мероприятие проводилось с использованием презентации ( ее можно найти в разделе « Мои презентации».)
Предварительная работа : проведение бесед, рассматривание альбома «Грамотный пешеход», наглядно- дидактических пособий, чтение произведений на данную тему, дидактические игры «Дорожные знаки», «Правила дорожные», « Определи на ощупь», « Ты и дорога», заучивание стихотворений, приветствия.
Методическое обеспечение :презентация « Правила дорожные всем детям знать положено!» , фоновая музыка (« Мы начинаем КВН», Барбарики « Би- Би», частушки), шарфики по количеству детей и жюри (красные, зеленые и желтые), карточки со знаками ДД ( 2комплекта по 6 штук), магнитные доски (2), набор магнитов (2), разрезанный знак (2), костюм регулировщика, обруч(2), пешеходный переход (2), карточки светофора (2), мяч, модули  (красный-2, желтый-2, зеленый -2)для конкурса капитанов, сундучок ,жезл, свисток, светофор, машина, автобус, шапка регулировщика, свистки по количеству детей.
Ведущий:
На дорогах трудностей так много,
Но их бояться нет у нас причин.
Потому что правила движенья
Есть у пешеходов и машин.
А кто немного подзабыл,
Мы правила напомним им.
Такой совет мы вам дадим:
Чтоб у всех было хорошее настроение,
Соблюдайте, люди, правила движения.
Итак, мы начинаем наш весёлый, любимый всеми КВН и сегодня мы узнаем, кто является знатоком дорожных правил.
Наш КВН мы проводим под девизом: « Правила дорожные знать каждому положено!».
Ведущий представляет жюри.(3 воспитателя, желающие из зала). Повязывает им желтый шарфики.
Ведущий: Итак, внимание наши участники! Давайте их поприветствуем.
1 « Приветствие команд».
Выходят две команды, приветствуют друг друга, сообщают название и девиз.
1 команда « Зеленый цвет» (зеленые шарфики на шее)
Наша команда называется « Зеленый цвет», вот что мы хотим пожелать:
Мы команде «Красный цвет»
Шлём свой пламенный привет
И от всей души желаем
Дать им правильный ответ.
Знать правила движения –
Большое достижение
2 команда « Красный цвет» (красные шарфики на шее)
Ясно всем, что мы команда « Красный цвет».
Здравствуйте « Зеленый цвет»
Вот какой дадим ответ:
Мы с вами сразимся
Но просто не сдадимся
Будем правила движенья
Выполнять без возраженья
Пусть вам и нам сопутствует удача
Стать грамотными пешеходами
Вот наша задача!
2 конкурс « Разминка» (шуточная викторина)
Ведущий задает командам по очереди вопросы (презентация, слайд № 3— 10)
Оценка: правильный ответ- 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов.
1.Как расшифровываются буквы ДД в аббревиатуре ГБДД?
Дружные дороги
Дальние дороги
Дорожное движение
Дуй дальше
2.По какой части улицы должны ходить пешеходы?
По мостовой,
По тротуару
По дороге
По обочине дороги.
3. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара, автобус , когда из него вышли?
И сзади и спереди
Только сзади
Только спереди
4.Что можно вытаскивать из окна транспорта?
Голову,
Руку
Ногу
Ничего нельзя вытаскивать.
5. Переходя дорогу, куда нужно посмотреть сначала, куда потом?
Сначала налево, потом направо
Сначала направо, потом налево
Вперед, потом назад
Назад, потом вперед.
Ведущий: Какой мы знаем стих на эту тему:
Дорога- не тропинка,
Дорога- не канава,
Сперва смотри налево,
Потом смотри направо.
6.Если загорелся зеленый сигнал светофора для пешеходов . Можно ли сразу начинать переходить проезжую часть ?
да можно, ведь же горит зеленый сигнал,
нет нельзя, надо подождать пока загорится красный сигнал на светофоре для пешеходов.
можно, я же иду со взрослым.
нет нельзя, надо убедиться, что весь транспорт остановился и пропускает пешеходов
7.Митя с Колей подошли к переходу, посмотрели на светофор: зеленый свет, идти можно. Но только они дошли до середины дороги, как на светофоре появился красный свет. Что делать? Витя говорит: « Бежим назад», а Коля «Нет вперед!» Кто прав?
8.Встретились на тротуаре Света с Наташей. Стоят посередине, разговаривают. Идут мимо люди, то Свету рукой заденут, то Наташу толкнут. « Какие невоспитанные люди- толкаются»- говорит Наташа. Как вы думаете, кто же невоспитанный и почему?
Подведение итогов конкурса.
3 конкурс « Угадай, что за знак»
Ведущий:
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).
А какие виды знаков существуют? (запрещающие, предупреждающие и предписывающие)
Сейчас, проверим, как вы знаете дорожные знаки.
Ведущий просит выйти по одному ребенку от команды. Их задача: угадать знак, о котором говорит ведущий и разместить его на магнитной доске и занять свое место. Должна получиться цепочка знаков в определенной последовательности. Оценка: правильная цепочка – 2 балла, неправильная – 0 баллов.
1.Этот знак нас поощряет
Здесь идти он разрешает
( Знак «Пешеходный переход»)
2.Нет дороги на земле
Здесь мы спустимся вполне
( знак « Подземный пешеходный переход»)
3.В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
(Знак «Место остановки автобуса»)
4.Если знак этот висит
Не ходи здесь- говорит.
( знак « Движение пешеходов запрещено»)
5.Увидишь этот знак – всем ясно
Проходить сюда- опасно!
(Знак « Опасность»)
6. Этот знак поможет многим
Подкрепиться на дороге
( Знак « Пункт питания»)
Подведение итогов конкурса.
4. конкурс«Собери дорожный знак»
Ведущий:
А это что лежит за знак, не пойму его никак,
вы ребята помоги, знак скорее соберите.
(На столе лежит знак разрезанный на несколько частей, участники команды должны его собрать.) Кто это сделает первым, тот получает 1 балл.
1 команда
На велосипеде можно ехать
Тут не будите помехой.
( Знак « Движение на велосипедах разрешено»)
2 команда
Дружок, велосипед поставь
И пешком ты прошагай!
( Знак « Движение на велосипедах запрещено»)
Подведение итога конкурса.
5 конкурс. Сюрпризный момент. Вход регулировщика( в руках у него коробка, которую он нечаянно забывает)
Регулировщик:
Здравствуйте, ребята.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
— Хочу я с вами поиграть, в эстафету «Грамотный водитель», мне понадобятся 4 помощника из зала (два пешехода и два « светофора»).
Описание: ребенок садится в « машину» (обруч), ждет зеленого сигнала светофора, начинает движение, едет до пешеходного перехода, останавливается и пропускает пешехода, едет дальше, доезжает до стула, поворачивает и едет обратно без препятствий. Передает машину следующему игроку. Побеждает та команда, чьи водители приехали первыми , они получают 1 балл.
Пока жюри подводит промежуточный итог, я хочу с вами поиграть в игру Я буду задавать вам вопросы, а вы, если согласны со мной, говорите: «Это я! Это я! Это все мои друзья!».
Кто, не видя перехода,
Перешел через дорогу?
* * *
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
* * *
Кто из вас, сидя в машине
Громко песенки поет?
***
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
* * *
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
* * *
Кто из вас играет в мяч
На дороге прямо вскачь?
* * *
Кто из вас в трамвае тесном
Уступил бабуле место?
***
Кто из вас на тротуаре
Стоя посреди- болтает?
***
Кто ответит без стестенья
Я Знаю правила движенья!
-Молодцы, дружно отвечали и правильно. Я рад, что вы грамотные пешеходы. А мне пора на службу. До свидания!
Слово жюри (подводят промежуточный итог)
6 Конкурс капитанов « Раскрась правильно светофор»
Ведущий (читает стихотворение):
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще не ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Он на улице широкой
Самый главный командир
И на всех глядит в упор.
Что же это?
Дети: Светофор!
.- Я предлагаю, сюда выйти капитанам. Как известно, есть 2 вида светофоров. Какие? По пешеходному светофору, все просто: зеленый….( идем), красный ….( стоим). А что, если висит светофор только для транспорта, по какому сигналу светофора мы будем совершать какие действия.
Перед капитанами лежат модули 3 цветов, капитаны показывают тот, о котором говорит ведущий.
1.– ты идешь в детский сад, подошел к перекрестку, идти нельзя, какой свет горит на светофоре для транспорта?
2.– зажегся сигнал «приготовьтесь»,покажите.
3.– какой сигнал «идти можно».
Видите, ребята, оказывается и на красный цвет можно проходить, но когда красный для транспорта. Важно знать, какой светофор и не путать.
— Соберите из модулей светофор для транспорта, — предлагает ведущий капитанам..
Видите, ребята, оказывается и на красный цвет можно проходить, но когда красный для транспорта. Важно знать, какой светофор и не путать.
7. Конкурс Домашнее задание. Музыкальный.
Каждой команде нужно сочинить и спеть 3 частушки на тему «Учим правилам дорожного движения». Оценивается: соответствие заявленной теме, артистичность. Количество баллов 1-3 балла.
Честно вам скажу, ребята,
Правила дорожные
Главное не просто знать
А уметь их применять!
И проспекты и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Для спасенья есть возможность:
Лучший тормоз – осторожность.
Жизнь свою побереги:
Перед машиной не беги!
Папа за рулем сидит
На дорогу он глядит
Ты сиди и не мешай
А тихонько наблюдай.
Если ты через дорогу
Сам решился перейти
Переход ты отыщи
Влево, вправо погляди.
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены!
8. «Отгадай, что здесь лежит »
В сундучке лежат предметы ( жезл, свисток, светофор, машина, автобус, шапка регулировщика), выходят 3 участника по очереди, берет предмет в руку, ощупывает его и, не вытаскивая, называет, что это.
Если участник правильно определил предмет , команда получает– 1балл( Количество баллов 0-3 )
9. Подведение итогов
Пожалуйста, уважаемое жюри подведите итоги.
Мы пока поиграем в игру
Игра с мячом : «Продолжи фразу» Дети встают в круг. Ведущий бросает мяч и задает вопрос, ребенок отвечает и возвращает мяч.
-По дороге кто идет?(пешеход) -По дороге едет что?( машины) -Где мы автобус ждем? (на остановке) -Кто автобус ведет?(водитель) -Где дорогу переходим?(по пешеходному переходу) -Где играем?(на детской площадке) -Сколько глаз у светофора?(три) -Если красный глаз горит, то о чем он говорит?(путь закрыт) -Что зеленый говорит?(путь открыт)
Чтобы дорогу перейти, куда сначала погляди? ( влево, вправо)
Ведущий:-Молодцы! На все вопросы ответили правильно.
А теперь мы послушаем жюри.
Жюри: Победила дружба!! Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.
10. Награждение команд.
Ведущий: А что это за коробка здесь стоит? И чья она? Да здесь письмо: Молодцы, ребята!
Вы показали отличные знания!
Не оставляйте без внимания
Эти правила, самые важные!
Путь домой не будет страшен вам,
Если точно и без сомненья
Соблюдать правила дорожного движения.
Важно не только самим соблюдать правила дорожного движения, но еще и других учить. Этот прибор вам в этом поможет!( воспитатель достает свистки и одевает их детям)
Ведущий: На этом наш веселый КВН закончен, но изучение ПДД не заканчивается, а только начинается! Желаю вам быть послушными пешеходами и соблюдать ПДД. А вам дорогие зрители и жюри мы говорим : Спасибо за внимание. До свидания!
Скачать презентацию «Правила дорожные ты знай и всегда их соблюдай!»
Комментарии0
Post Icon

Кроссворд в картинках о ПДД «Угадай и напиши» для детей 6-8 лет.

Описание: данный кроссворд представлен ввиде серии картинок и направлен на умение соотносить картинку с обозначающим его словом. Будет полезен воспитателям и учителям начальных классов при проведении внеклассных занятий и мероприятий по ПДД, а также родителям для занятий дома.
Цель: разгадывание кроссворда по ПДД.
Задачи:
— активизировать словарный запас детей, формировать умение делить слово на буквы;
— развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.
— воспитывать любознательность, умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Здравствуйте! Ребята, попробуйте меня разгадать

89

1.Что изображено на картинке?

aston-martin-rapide-s_biggalleryimage

2.У любого перекрестка
Нас встречает ……
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
dc2c9d
3.Как назвать одним словом.

Рисунок4

4.Что это ?

1395828604_f3a1ef5e36328485849d9e48ad3b4059_a9b3254d8a9f1b91718031a809563e47

5.Как мы можем назвать ребенка в данной ситуации.

Рисунок1

6. Что изображено?

остановки

7.Куда бежит – сама не знает.
В степи ровна,
В лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это? …

niceimage.ru-35060

8. Что у регулировщика в руке?

Рисунок2

9. Где положено ходить пешеходам?

1048599

10.
Может он большим, тяжёлым
управлять грузовиком
И подбросить вдаль идуших,
если далеко пешком.

Рисунок3

11.Как называется то, что совершает транспорт?

5d98926218c9e063f5f259b77dfd9f68

12. Что это?

Penza_LiAZ_525645_20071223

Вот что должно получиться!
рп
Комментарии0