Post Icon

Презентация работы студии «ЛЕГОША»

«ЛЕГОША« (нажмите на ссылку)

Комментарии0
Post Icon

Консультация «Лего- конструирование- как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста.»

 Конструктивная деятельность – это практическая деятельность,направленная на получение определенного, заранее задуманного продукта,соответствующего его функциональному назначению.
В данной консультации я хочу рассмотреть, как  Лего- конструирование оказывает влияние на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста .
Манипулируя с элементами Лего, ребенок создает  трехмерную конструкцию, которая  полнее раскрывает предмет или иной другой объект окружающего мира, в результате моделирования ребенок, принимая участие в ее создании, может рассмотреть ее со всех сторон, ощутить, понять функциональное значение, потрогать и при желании видоизменять.
Работа с Лего- деталями стимулирует и развивает потенциальные творческие
способности каждого ребенка, учит его создавать новое никогда неведанное, либо подобие уже известного. Самая главная особенность Лего, что созданное можно сломать.Сломать не агрессивно, а для обеспечения возможности созиданиянового, более совершенного. Еще известный психолог В.В. Зеленский в классификации игр,говорил, что потребность в разрушении сохраняется у ребенка до концадошкольного возраста. Ломая свою собственную постройку из Лего,ребенок имеет возможность создать другую или достроить изосвободившихся деталей, выступая в роли творца! Чего не сделаешь сготовой игрушкой, например, с машиной или куклой, сломал и все, и игратьбольше нечем, ничего нового уже не построишь.
       Конструирование – это интересное и увлекательное занятие, которое
способствует всестороннему развитию ребенка. Оно обладает широкими
возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового
воспитания дошкольников.
 Конструирование считается одним из важнейших средств умственного
развития дошкольников. В системе умственного воспитания большая роль
принадлежит формированию сенсорных способностей. Прежде чем
смоделировать предмет дети его изучают со всех сторон, анализируют,
сравнивают пропорции частей, выделяют характерные и существенные
признаки предметов. Моделируя дети закрепляют знания о
пространственных и количественных отношениях предметов, формируют
понимание пропорции, симметрии, масштаба, ритма и меры. т.е расширяют
математические представления. Процесс соотнесения модели и оригинала
требует усилия, толкает искать новые решения, будит воображение ребенка.
Таким образом, конструктивная деятельность содействует умственному
развитию, развитию наглядно-образного мышления и пространственного
воображения дошкольников.
 Конструктивно-модельная деятельность способствует развитию речи
детей. В ходе игровой деятельности с конструктором Лего дети обыгрывают
свои постройки, придумывают сюжеты игры, активно общаются друг с
другом, учатся договариваться с партнером, находить совместное решение
задач т.е. развиваются коммуникативные способности. Созданные
конструкции дети могут использовать в сюжетно-ролевых играх, в играхтеатрализациях, так, Лего -постройки создают условия для развития речи,творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
 Значение конструирования для нравственного воспитания
дошкольников заключается в том, что в процессе игры у детей
воспитываются нравственно-волевые качества, как самостоятельность,
инициатива, ответственность, сдержанность, желание помогать другу,
преодолевать трудности в достижении цели.
 Для сооружения конструкции ребенку необходимо применить усилия,
осуществить трудовые действия, овладеть умением строить предмет
определенной конструкции. У детей воспитывается умение трудиться,
подготовиться к игре, добиваться результата и еще немаловажно
организовать уборку Лего- деталей после игры.
 В процессе конструирования осуществляется физическое совершенствование ребенка, особенно мелкая моторика рук. Постоянные
упражнения в самых разнообразных движениях, способствуют тому, что эти
движения становятся быстрыми, ловкими, легко подчиняющимися контролю
глаза. Улучшается согласованная работа отдельных мышц.
 Конструирования создаёт благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, поэтому важно при знакомстве с
предметом, явлением подчеркнуть его красоту, использовать образное
сравнение. Играя с разными видами и сериями Лего -конструктора, каждый
ребёнок имеет возможность постоянно повышать свой уровень развития,
расширять знания по разным темам, это и профессии, архитектура,
животные, птицы, транспорт, космос, сказки и другое. Так у детей
развивается познавательный интерес ко всему.
Постепенное возрастание трудности задач в конструировании позволяет
ребёнку идти вперёд и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать
свои творческие способности. Добиваясь определенного результата, ребенок
развивает целенаправленность собственных действий, у него повышается
самоуверенность в своих силах.
 Таким образом,можно сделать вывод: Лего- конструирование создает необходимый фундамент для всестороннего развития ребенка.
Комментарии0
Post Icon

Подборка с 8 марта или маминому дню

post_27_2
Мама Г. Демыкина
Платьев у мамы ну прямо не счесть.
Синее есть и зеленое есть
Есть голубое с большими цветами —
Каждое служит по-своему маме.
В этом уходит она на завод,
В этом в театр и в гости идет,
В этом сидит, занята чертежами…
Каждое служит по-своему маме.
Брошен небрежно на спинку кровати
Старый, потрепанный мамин халатик.
Я подаю его бережно маме,
А почему — догадайтесь сами:
Если наденет халатик цветной,
Значит, весь вечер пробудет со мной.
МАМАМ!!!
Выбирал мальчишка розу осторожно,
Так, чтоб остальные не помять,
Продавщица глянула тревожно:
Помогать ему, не помогать?
Тоненькими пальцами в чернилах,
Натыкаясь на цветочные шипы,
Выбрал ту, которая раскрыла
По утру сегодня лепестки.
Выгребая свою мелочь из карманов,
На вопрос — кому он покупал?
Засмущался как-то очень странно:
«Маме…»,- еле слышно прошептал.
-День рожденья, ей сегодня тридцать…
Мы с ней очень близкие друзья.
Только вот лежит она в больнице,
Скоро будет братик у меня.
Убежал. А мы стояли с продавщицей,
Мне — за сорок, ей – за пятьдесят.
Женщинами стоило родиться,
Чтобы вот таких растить ребят
                                   
 
                     Стихи про маму
(Ольга Чусовитина)
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете Мама
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем меня?
Это Мамочка моя.
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня Мама.
Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя Мама.
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю — Мама
О наших мамах ( Лагутина Дарья)
Сколько песен о мамах сложено,
Да и много о ней стихов.
Мамы разные и непохожие,
Но все дарят свою любовь.
Детям, внукам и даже правнукам
Поколения мам не счесть.
Ну а в жизни, что самое главное,
Если мама и папа есть.
Мама, мамочка, мамулька.
Так мы можем ее называть.
Ее сердце для нас открыто.
Только стоит ее позвать.
Мама с детства всему научит,
И поможет во всем всегда.
Мама-первое слово,
Что когда-то сказала я.
И не выразить мне словами
Глубину всей любви моей.
Дорогая моя мамуля.
Нет на свете тебя милей.
Я хочу пожелать здоровья,
И прожить много долгих лет.
Мамам всем на этой планете,
От детей передать привет!
 
В мамин праздник
Лагздынь Гайда
Я сегодня встал пораньше.
Почему? Есть сто причин.
Я, во-первых, самый старший,
После папы, из мужчин!
Я умылся, причесался,
Сам убрал свою кровать,
Три минуты одевался и пошел,
Но не гулять!
В магазин сходил за хлебом,
И еще за молоком
Поиграл с трехлетним Глебом,
Выбил коврик кулаком,
Съел за завтраком всю кашу:
За себя и за Наташу!
Мне сказала тихо Ната:
— Я люблю такого брата!
А потом мы с папой ловко
Испекли пирог в духовке.
Но! Сначала у соседа
До обеда шла беседа:
Сколько надо молока?
Где ваниль? И где мука?
И какого взять варенья?
Что в пирог? А что в печенье?
Папа мой и дядя Павел
Изучили много правил:
Все листали руководство
Под названьем «Домоводство».
 
 
****Главное слово Н. Бромлей
 
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Его никогда не напишут с ошибкой.
На первой странице оно в букваре,
Его произносят повсюду с улыбкой,
И каждый малыш говорит во дворе…
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Шепни его тихо, скажи его звонко.
Главное слово любого ребенка- «ма- ма»
 
 
 
 
****Гости Е. Серова
 
В детском саду
Суматоха и шум:
— Скоро начнётся!
— Где мой костюм?
— Витя и Женя,
Дайте флажки!..
Шёпот, движенье,
Споры, смешки.
Что же за праздник
Готовится тут?
Видно, почётные
Гости придут!
Может, придут генералы?
Нет!
Может, придут адмиралы?
Нет!
Может, герой,
облетевший весь свет?
Нет, нет, нет!
Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они — гости.
Почётные, важные самые:
— Наши мамы прекрасные!
 
 
 
 
***Доброе сердце
Садовский Михаил
 
Я как-то в дом принёс щенка,
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.
— Ну что ж, — сказала мама, — пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся супа ложка…
Я во дворе нашёл потом
Котёнка чуть живого,
Его принёс я тоже в дом,
Сказала мама снова:
— Ну, что ж, — она сказала, — пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся каши ложка…
Я под гнездом нашёл птенца,
Над ним вороны вились,
Я спрятал в шапку сорванца,
Мы с ним домой явились.
— Ну, что ж, — сказала мама, — пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся хлеба крошка…
Однажды я принёс ежа,
Ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.
Сказала мама: — Пусть живут
В квартире так чудесно,
Если потесниться, тут
И нам найдётся место!
 
 
 
***Мама — верный друг
Садовский Михаил
 
Уже за окошком темнеет,
И вечер зевнул на ходу.
Из детского сада спешу я скорее,
Я к маме любимой иду!
Улыбнется мамочка
И светлей вокруг,
Потому что мамочка —
Самый лучший друг!
Был день и веселым и грустным,
Так много случается днем,
И мамочке очень и очень мне нужно
Скорей рассказать обо всем.
Все мама моя понимает,
С ней даже беда не беда.
А если, бывает, меня поругает,
Так это за дело всегда.
Совсем за окошком стемнело,
Но мы не включаем огня,
Вот мамочка рядом тихонько присела
И слушает только меня!
 
 
Праздник мам Берестов Валентин
 
Восьмое марта, праздник мам,
Тук-тук! — стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметем,
Hа стол накроем сами.
Мы сварим для нее обед,
Мы с ней споем, станцуем.
Мы красками ее портрет
В подарок нарисуем.
— Их не узнать! Вот это да! —
Тут мама скажет людям.
А мы всегда,
А мы всегда,
Всегда такими будем!
 
 
Простое слово
 
На свете
Добрых слов
Живет немало,
Но всех добрее
И нежней одно-
Из двух слогов
Простое слово «ма- ма»,
И нету слов
Роднее, чем оно!
 
 
***Скажите, откуда я взялся?
 
Скажите, откуда я взялся?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
— Нам аист тебя принес. А бабушка мне сказала:
— В капусте тебя нашли.
А дядя шутил: — С вокзала
В корзинке тебя принесли. Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла. Сестра на меня ворчала:
— Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
— А где я до мамы жил?
Никто это тайну из взрослых
Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
-ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК!
Три мамы Е. Серова***
 
Танюша под вечер с гулянья пришла
И куклу спросила:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа!
Иди-ка обедать, вертушка,
Сегодня к обеду ватрушка. Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду,
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать! кричала бабуся сто раз,
А ты отвечала:
Сейчас! да Сейчас!
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа!
Иди-ка обедать, вертушка,
Сегодня к обеду ватрушка. Тут бабушка, мамина мама, пришла
И маму спросила:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашла на минутки,
А вечером сунула в рот
Сухой бутерброд?
Нельзя же сидеть целый день без обеда!
Уж доктором стала, а все — непоседа!
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа!
Иди-ка обедать, вертушка,
Сегодня к обеду ватрушка. Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Ох, как не просто быть мамами!
 
Сюрприз Петр Синявский ***
 
А какой подарок маме
Мы подарим в Женский день?
Есть для этого немало
Фантастических идей.
Ведь сюрприз готовить маме —
Это очень интересно…
Мы замесим тесто в ванне,
Или выстираем кресло…,
Ну, а я в подарок маме
Разрисую шкаф цветами,
Хорошо б и потолок…
Жаль, я ростом невысок.
Комментарии0
Post Icon

Подборка стихотворений к празднику «День матери»

S5007207
Подборка стихотворений к празднику « День матери»
Короткие стихи ко дню матери в детском саду
Маленькие стихотворения ко Дню матери для садика. Просто выучить и легко рассказать!
• МА — МА
Есть в нашем мире слово вечное,
Короткое, но самое сердечное.
Оно прекрасное и доброе,
Оно простое и удобное,
Оно душевное, любимое,
Ни с чем на свете не сравнимое:
МА — МА!
• Солнышко
В домике у Солнышка
И в мороз тепло,
Даже ночью темною
Там всегда светло.
Как увижу Солнышко,
Так всегда пою.
Я его, наверное,
Больше всех люблю!
Подарю цветы,
Потому что Солнышко –
это, МАМА, ты!
Мамин день
Сегодня мамин день, а это значит,
Положено ей только отдыхать.
У нас детей сейчас одна задача —
С утра до ночи маме угождать.
Мамулечка, тебя я поздравляю,
Желаю в жизни чаще улыбаться.
Всегда послушной быть не обещаю,
Но обещаю сильно постараться.
• Моя мама
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
• За pyкy мамy я кpепко деpжy
Когда я по гоpодy с мамой хожy,
За pyкy мамy я кpепко деpжy:
Зачем ей идти и бояться,
Что может она потеpяться?
• Как я тебя люблю
Как я тебя люблю — не передать!
Ты лучше всех, скажу об этом прямо!
Хочу тебе всем сердцем пожелать
Любви, удачи и здоровья, мама!
Стихи ко дню матери в школе
Стихи для школьных постановок, не очень длинные, чтобы было легко выучить, но и не такие короткие, как для детского сада.
• Мамочка моя родная
Мамочка моя родная,
Я люблю тебя безмерно!
И тебе желаю счастья
И здоровья непременно!
А еще тебе желаю
Много добрых теплых дней,
Чтобы ты как можно дольше
Радовала нас — детей.
• Мамы нас любят не за что-то, а просто
Только мамы нас любят не за что-то, а просто,
Только лишь потому, что мы есть, мы живем,
Только к мамам идем мы по важным вопросам,
Только им свои беды, проблемы несем.
Посвящаем мы мамам успехи, победы,
А в День Матери, в праздник любви,
Мы желаем, чтоб их миновали все беды,
Чтоб их дети им только лишь счастье несли.
• Ты, мама, моя лучшая подруга!
Ты, мама, моя лучшая подруга!
И от тебя секретов просто нет,
Мы столько знаем друг о друге,
Ведь вместе мы уж много лет.
Сегодня, мама, праздник твой,
За все хорошее тебя благодарю,
Пускай в душе твоей царит покой,
Здоровья, счастья, я тебя люблю!
• Я так хочу, чтоб мама улыбалась
Я так хочу, чтоб мама улыбалась,
Чтоб в жизни не грустила никогда,
Чтобы всегда тебе все удавалось,
Чтоб не узнала ты, что есть беда.
В день матери, любимая, желаю,
Чтоб ты осталась навсегда такой!
Тебе я эти строки посвящаю –
Прекрасной маме, нежной и родной!
• Солнышко
Сегодня солнышко умылось,
Пораньше на небо взошло,
Природа вся преобразилась,
Нам время праздника пришло!
День матери по всей планете,
Для них единственных, родных,
Цветы к ногам приносят дети,
За ласку и заботу их!
Длинные стихи ко дню матери в детском саду
• Любимая мама
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
Пусть каждый твой день наполняется светом,
Любовью родных будь, как солнцем, согрета.
Прости, временами тебя огорчаю,
Поверь, что невольно… Себя укоряю.
Длинные красивые стихи ко дню матери
Длинные, но очень красивые стихотворения о маме.
В этот день я маме говорю
Тихое свое «благодарю»
За улыбку, нежность и заботу,
Материнскую извечную работу:
Утешать, ласкать и ободрять,
Сотни раз одно и то же повторять,
Поддержать, помочь и похвалить,
Поругать, чему-то научить.
Приготовить, расчесать, умыть,
Посочувствовать, уроки подучить,
Защитить, расслабиться не дать,
Всё понять, к груди своей прижать.
Часто мамочкам не спится по ночам.
Их здоровье тает, как свеча.
От волнений и тревог тоска
Сединой ложится на висках.
Мама есть у каждого. Одна.
Навсегда. И нет ее дороже.
Ночи, проведенные без сна,
Мамочек не делают моложе.
Но слова любви, и теплый взгляд,
И «спасибо», сказанное наспех,
Мамочку любую окрылят,
Сделают счастливей и прекрасней.
• От чистого сердца
От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим её,
Как хорошего друга,
За то, что у нас
С нею всё сообща,
За то, что, когда
Нам приходиться туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча.
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза,
Но стоит с повинной
Прийти головою —
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце своё.
И просто за то,
Что она — наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
• Дорогая мамочка, мамуля
Дорогая мамочка, мамуля,
Хорошо, что праздник мамы есть.
Я тебя люблю, моя родная,
Всех твоих достоинств и не счесть.
В жизни ты защита и опора,
От ненастий бережёшь меня,
Любишь без оглядок и укоров
И согрета вся тобой семья.
Пожелать хочу тебе здоровья,
Чтоб тревог никто не доставлял.
Ты — одна такая в целом свете,
Мамочка любимая моя!
• Родней, чем мама, человека нет
Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей грешной голубой планете
Родней и ближе слова нет, чем мать.
Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов.
Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Мы маму вспоминаем, словно Бога,
Коль с нами вдруг случается беда.
Ухабиста, порой судьбы дорога,
Однако матери поймут детей всегда.
Поймут детей и в радости и в горе,
Уберегут родных детей от бед.
С родной лишь мамой по колено море,
Лишь мамин нужен в трудный миг совет.
Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
• Нежные строки маме
Мамочка наша родная,
Эти нежные строки — тебе.
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
Пусть печали в твой дом не заходят,
Пусть болезни пройдут стороной.
Мы весь мир поместили б в ладони
И тебе подарили одной.
Но и этого было бы мало,
Чтоб воздать за твою доброту.
Мы всю жизнь, наша милая мама,
Пред тобой в неоплатном долгу.
Спасибо, родная, за то, что растила,
За то, что взамен ничего не просила.
Что горе и радость деля пополам,
Во всем лучшей доли желала ты нам.
Красива, заботлива, нежно нежна,
Ты нам ежедневно и вечно нужна!
• Зайчонок и зайчиха (для утренника)
Маленький зайчонок улыбнулся маме:
— Я тебя люблю вот так! – и развел руками.
— А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,
Развела руками и тоже показала.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
Он присел и прыгнул высоко, как мячик.
— Я тебя люблю вот так! – засмеялся зайчик.
И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо,
— Вот как я тебя люблю! – подпрыгнула зайчиха.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
— Я тебя люблю вот так! – зайчик улыбнулся
И на травке-муравке перекувыркнулся.
— А вот как я тебя люблю! – мамочка сказала,
Кувыркнулась, обняла и поцеловала.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
— Видишь, дерево растет, возле речки прямо?
Я тебя люблю вот так! – понимаешь, мама.
А у мамы на руках видно всю долину.
— Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.
Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,
Желто-белая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:
— От земли и до луны, а потом обратно —
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихо-тихо перед сном мама прошептала:
— Это очень-очень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно!
Комментарии0
Post Icon

Консультация «Какие игрушки необходимы детям»

   a49660077166

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.
Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

fkcniuju

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.
Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.
Игрушки из реальной жизни.
Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.
Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.
Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.
Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.
При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!
Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

 

Игрушки для самых маленьких прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.
Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.
Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

1222f3e14662

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди  заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.
К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.
К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.
Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.
В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее  отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.
В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.
Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.
И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин  с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.
Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения
 
 
 
Комментарии0
Post Icon

Авторская сказка «Поучительная история дедушки Ежа»

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна.Описание: данная сказка предназначена для чтения детям дошкольного или самостоятельного чтения детьми младшего школьного возраста. Будет полезна , как педагогам, так и родителям для домашнего чтения. Рассказывает в занимательном виде о правилах дорожного движения на дороге и в транспорте.
Цель: ознакомление с правилами дорожного движения или закрепление правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста с целью предупреждения дорожно — транспортного травматизма.(в зависимости от возраста и уровня развития детей)
5834
Каждый вечер зверята собирались у старого пня, чтобы послушать сказки дедушки Ежа, но его почему- то не было на месте. Зверята уже забеспокоились, где же он и тут они увидели, что дедушка Ёж шагает, да не один, а с зайцем, который опирался на палочку и прихрамывал.
— Извините меня, что опоздал. Познакомьтесь, это мой старый приятель Заяц Иванович. Сегодня я вам расскажу не сказку, а правдивую историю. А Заяц Иванович мне в этом поможет.- проговорил Еж.
Произошло это очень давно, я тогда был маленьким и глупым ежонком, а мой друг – хвастливым зайцем. Сорока принесла на хвосте, что в соседнем лесу приболел мой дедушка, и мы с Зайцем собрался его проведать
.CWzwQt7H8QU
Отправились мы в путь.Шли, шли, смотрим перед нами дорога, а машин видимо — не видимо, едут куда — то. Как дорогу переходить? И тут я вспомнил, что слышал от людей, что через дорогу надо переходить по нарисованной специальной лесенке, она еще интересно называется — зебра. Стали мы с зайцем ее искать.
Смотрим, а вот и она, только на пути какое-то чудище трехглазое стоит, то красным глазом на нас посмотрит, то желтым, то зеленым.
large_1
Страшно стало нам, и тут слышим детский голос: «Это Светофор! Очень нужный на дороге прибор. Он регулирует движение машин и людей. Бывает светофор для машин и для пешеходов. Если красный цвет горит на светофоре для машин — « стой машина говорит», а для пешеходов в это время горит зеленый, значит идти можно; желтый – «будь внимателен», а зеленый …»
— Ежик, нужен нам этот светофор? Так и до вечера не доберемся. Ты как знаешь, а я побежал. Посмотрим, кто из нас быстрее к твоему деду попадет!- крикнул Заяц и поскакал.
— Извините, продолжайте,- извинился я перед ребятами.
— Зеленый цвет зажегся — машинам путь открыт, а пешеход – «поберегись, не ходи», для него горит красный цвет. А вот и зеленый для нас загорелся, можно идти, Ежик. Но есть еще одно правило: перед тем как перейти налево, а потом на право, погляди, чтобы убедиться, что все машины остановились. А куда ты путь держишь?- спросили Ежа дети.
— Иду в соседний лес навестить своего дедушку,- ответил я им.
— Мы с родителями тоже туда за грибами собрались, давай проводим. Путь туда далек, поедем на автобусе,- сказали дети.
— А вот он по дороге едет — бежим туда, — заметил я.
— Ежик, автобус нельзя тормозить на дороге, для этого есть особое место- остановка, обозначается табличкой с нарисованным автобусом.
hxmm-e1345470762146
Тут и автобус подошел. Сели мы в него и поехали.
— Ой, как интересно, про автобус я слышал, но ни разу не ездил. Красота: на месте сидишь, а то же время путь преодолеваешь. Так хорошо, что сейчас запою, — сказал я и запел.
— Ежик, в автобусе надо вести себя тихо, чтобы водителя не отвлекать, а то может и авария случиться,- сказали пассажиры.
— Хорошо, раз песню петь нельзя, я тогда из окошка посмотрю,- сказал я и высунул голову из окошка, чтобы лучше все рассмотреть.
— Ты, что делаешь: ни голову, ни руку высовывать нельзя — это может привести к травме!- опять всполошились люди.
Тут и нашу остановку объявили, расстался я с ребятами и поблагодарил их.
Дошел я до дома дедушки. Вот уже и вечер, пора домой собираться, а зайца все нет. « Наверное, в лес назад вернулся, хвастун!»- подумал я.
Добрался я назад в свой лес, помня все, что мне говорили, ищу зайца, хочется рассказать ему о своем приключении, а его и не видно.
32
А тут сорока кричит: «Заяц в лесной больнице, бежал по дороге, где не положено и попал под машину, еле жив остался.»
— Вот это тот самый торопыга!- сказал Еж и показал на Зайца.
— Извлек я урок, зверята. Теперь, если в городе бываю, все правила соблюдаю. Так чтобы не попасть в беду на дороге: « Соблюдайте правила дорожного движения!»- закончил историю Заяц Иванович.
Комментарии0
Post Icon

Занимательные кроссворды «Мы со спортом друзья! »

Автор: Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель, МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 60», город Воронеж
Цель: Прививать интерес к спорту.
Задачи: конкретизировать знания учащихся о спорте, спортивных терминах, видах спорта;
развивать кругозор, активизировать словарь.
воспитывать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа: проведение бесед, НОД.
Назначение: Данный кроссворд предназначен для использования в учебно-воспитательном процессе. Будет полезен для воспитателей подготовительных групп, родителей детей 5-7 лет. Можно использовать на НОД « Физкультура», так и в рамках познавательного занятия, связанного со спортом. В процессе отгадывания кроссворда дети учатся выделять звуки на слух и преобразовывать их в буквы при письме, соответственно происходит интеграция областей « Физкультура» и « Коммуникация».
Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт вызывает у всех уваженье.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться.
Кроссворд «Физкультура в детском саду»
Цель: осознание детьми взаимосвязи детского сада и спорта.
Рисунок1
По вертикали:
1.Как называется занятие в детском саду, связанное со спортом?
2. Как называется спортивный снаряд, имеющий форму шара?
3. Положение тела человека во время начала выполнения упражнений.
4.Что изображено на картинке?
SDC10971
5.Как называется преподаватель физкультуры в детском саду?
6. Что это? Смотрите на картинку.
дорожка
Ответы:1- физкультура, 2-мяч, 3-стойка, 4- эстафета, 5- инструктор, 6- дорожка.
По горизонтали:
1.Как называются спортивные соревнования в детском саду?
2.Она бывает утренняя, пальчиковая, после сна.
3.Смотри картинку. Что на ней изображено?
финиш
4. Назовите одним словом « Кошки- мышки», « Ловкий заяц», « Два Мороза».
5.Начало движения в спорте?
6. Что изображено на картинке. Как называется?
обруч
Ответы: 1-спартакиада, 2-гимнастика, 3-финиш, 4-игра, 5-старт, 6- обруч.
Рисунок2
Кроссворд «Олимпиады в Сочи 2014»
Цель: конкретизировать знания детей об особенностях олимпиады, зимних видах спорта.
Рисунок3
По горизонтали:
1.Спортивное событие, которое бывает один раз в четыре года.
2.В каком городе проводилась Олимпиада в России в 2014 году?
3.Один из символов Олимпиады в Сочи 2014.
4.Что зажигают перед началом Олимпиады?
5.Как называется термин, когда спортсмен раньше начал соревнование, чем нужно?
6.К какому виду спорта относятся, изображенные на картинке снаряды?
керлинг
Ответы: 1- Олимпиада, 2- Сочи, 3-барс, 4-огонь, 5- фальстарт,6- керлинг.
По вертикали:
1. Какой вид спорта изображен?
бобслей
2.Как называется человек, занимающийся спортом?
3.Как называется то, чем награждают победивших спортсменов?
4.Какой вид спорта изображен?
биатлон
5. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
коньки
6. Какому спортсмену это принадлежит? Смотрите картинку.
лыжи
7.На что становятся спортсмены при награждении?
Ответы:1-бобслей, 2-спортсмен, 3- медаль, 4- биатлон , 5-фигурист,6-лыжник, 7-пьедестал.
4
Комментарии0